浅谈如何培养农村初中生学习数学的兴趣

何金校

【摘 要】本文结合作者多年数学教学经验，探索和总结了一些促进农村初中生学习数学兴趣的方法，并取得了较好的教学效果。

【关键词】培养 农村初中生 学习数学 兴趣

学生要学好数学，首先就要对数学感兴趣，为了提高农村初中的数学教学质量。数学教师应该不断鼓励和引导这部分学生，使他们逐渐消除自悲心理，培养他们的学习兴趣，增强学好数学的信心，焕发斗志，最终实现从“要我学”到“我要学”的可喜转变。学生只有有了兴趣，才能学好数学。那么，怎样才能提高农村初中生学习数学的兴趣呢？本人认为应该从以下几方面做。

一、教师转变观念，更新教法是培养和激发农村初中生学习数学的关键

初中数学是一门具有严密逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科，也是承前启后的连接学科，是初中理科中的母学学科，直接影响着初中物理、化学的学习，是进一步学习现代化科学技术的工具和基础。因此，激发和培养学生学习数学的兴趣尤为重要。

在教学过程中，由于长期实行应试教育，在农村初中的大多数教师还是以“教师讲，学生听”的传统教学方法为主，这样，虽然对培养应试型学生收到一定的效果，但却忽视了学生参与课堂教学过程的主动性及学生的主观能动性。学生处于被动地位，绝大多数学生的智力和个性特长受到抑制，健康的个性得不到充分发展和展示，大腦机械、思想僵化，产生了消极、自卑、畏难和厌倦情绪；此外，不少教师为了追求升学率，只注重对少数优生或个别尖子生的培养，忽视了对大部分学生的培养，使这些学生的心理发展不平衡，压力大，阻碍了学生身心的健康发展，不利于学生整体素质的提高，不利于培养学生学习的兴趣。这就要求农村初中数学教师必须转变教育观念，首先在课堂教学中破除教师中心论，“以学论教”，把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生的学习兴趣为目标。课堂中多主张“老师少讲，学生多讲多练”，由老师给出学习目标和相应的问题，然后做适当的引导和提示，让学生通过分组讨论、动手操作、独立思考等方式去发现知识点和解题方法。

二、建立和谐的师生关系，可培养农村初中生学习数学的兴趣

学习心理学认为，人的学习兴趣是与一定的情感相联系的。对农村初中生来说，教师的举动或表情都会引起他们相应的情感变化。因此，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。课堂上，教师要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学知识了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发了农村初中生强烈的求知欲望，也就提高学生学习数学的兴趣。

三、应用多媒体技术制作课件可改善数学课堂教学，可培养农村初中生学习数学的兴趣

多媒体课件作为知识的载体，具有色彩鲜艳、富有动感的特点，它容量大，能真实地展示知识的形成过程，使数学教学更形象更生动更有趣味性，因而能激发学生强烈的学习欲望。如：在讲三角形全等和相似时，对应线段和对应点的飞动都能让学生感到兴奋，他们也随着“飞动”而“飞动”，从而对“对应元素”有了深刻的印象。所以，作为初中数学教师要尽量地掌握多媒体及网络信息资源这个教学工具，充分展示知识的形成过程，恰到好处地为学生传递更容易接受的信息，激发学生学习数学的兴趣，优化数学课堂教学，使学生在课堂教学中发挥更多的聪明才智。

四、在数学课堂中让学生做相应的小游戏，可培养农村初中生学习数学的兴趣

利用学生的生活经验进行数学学习，能使农村初中生的认知结构与数学教学贴近，清除学生在数学学习过程中的畏难情绪，增强学生的投入意识。例如：在上“同类项”时，可以设计这样的游戏活动，先让几位学生拿着纸板（纸板上写着-2ab，xy，+8等单项式），然后，将另一些写有单项式的纸板发给其他学生，让他们上台，根据单项式的特征来找朋友，并让学生讲述“找朋友”的依据是什么。然后，师生共同给“同类项”下定义，这样的设计，既遵循了学生的认知规律，又使问题情境生动有趣，使学生的学习方式由“听中学”变为“做中学”，从而激发了农村初中生学习数学的兴趣。

五、多关心数学基础差的学生，激发他们学习数学的兴趣

农村初中数学老师要多关心数学成绩差的学生，多与他们谈心，不歧视冷淡他们，增加对他们的感情投入，使基础差的学生由厌学化为愿学、爱学、乐学。在课堂教学中，要注意分档提问，及时对基础差的学生给予肯定和鼓励，让他们有机会表现自我，回答力所能及的问题，增强他们的自信心，培养良好的学习兴趣，保持良好的学习状态。我在教学中对差生坚持“低起点，小步子”，使学生跳出恶性循环的怪圈，以小步子前进，将挫折的频率降低到最小的程度，长期保持一种充满自信、积极向上的精神状态，诱导他们发挥潜力，从而培养数学基础差的农村初中生学习数学的兴趣。

总之，培养和激发农村初中生对数学的学习兴趣，是我们农村初中数学教师需要研究的一个重要课题。对提高数学质量有着很大的作用。因此，在课堂教学中，农村初中的数学教师要根据农村学生的特点，先转变观念，更新教学方法，以此培养学生学习数学的兴趣；其次，教师要和学生建立和谐的师生关系，用爱去教育学生，从而激发学生强烈的求知欲望；教师还可以应用多媒体辅助教学，以多媒体的色彩鲜艳、富有动感的特点来激发学生强烈的学习欲望；此外，在数学课堂中教师可以让学生做相应的小游戏，来提高学生学习数学的兴趣。最后，教师要多关心和帮助数学基础差的学生，以耐心辅导和鼓励激发他们学习数学的兴趣。其实，培养农村初中生学习数学的兴趣不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它需要我们数学教师在教学中长期坚持，需要我们教师在教学中不断总结经验，互相学习取长补短。只有这样我们农村初中的数学教学才会有更好的发展。

参考文献

[1]王国志.怎样提高学习成绩[M].延边大学出版社出版，2007，3

[2]韩俊富.学生学习兴趣的培养[M].陕西教育出版社，2008，1

[3]翟明林.打造和谐的师生关系[M]陕西教育出版社，2008，3