周远英
我从教二十多年中,有十多年都任教小学数学。在多年的数学教学工作中,我所教班级的平均成绩虽然一直名列前茅,但我总有一个困惑,为什么我教的学生中总是两极分化比较严重?优生虽然不少,但差生的转化却总是不见成效。这几年,我一直在反思,为什么会出现这种情况呢?我是一个比较性急的人,做事往往急于求成,对后进生缺乏足够的耐心和持之以恒的坚持。刚开始我热血沸腾,想着这学期无论如何一定要想办法把后进生的成绩提上去。可理想是丰满的,现实却是骨感的。相信孩子,静待花开。从此以后,我就潜心研究后进生的转化工作,下面是我的一点体会,与大家共享。
一、诱发兴趣,增强信心
兴趣是学生最好的老师,也是智力开发的原动力,“良好的开端是成功的一半”,诱发学生从新课开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。关于提高学生兴趣,我主要做到以下几点:
1、进行生动直观的教学。在教学中,我根据学生的年龄小,对事物的具体形象感兴趣的特点,制作一些新颖的,能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作,让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。
2、注意讲课艺术。教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的,特别是后进生更感乏味,在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性,可以唤起和提高后进生学习数学的兴趣。
3、开展有趣的学数学活动。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,在教学中,我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。我在导入新课时,根据教学内容,总是选择组织学生做数学游戏的方法,让学生人人参加,能很快地激发学生的学习热情,比如,在学习100以内二位数加减二位数中,我让一部分学生当作售货员,一部分学生当作买东西的顾客,让他们从实际出发,从一买一卖中得到乐趣,更在不知不觉中学到了知识,让学生在玩中学,在学中玩,更让学生们懂得了学习数学的重要性,何乐而不为呢? 学生有了兴趣,还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定,又不长久。一位心理学家曾说过:“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰,便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说,老师的一点点鼓励,一次肯定,一次表扬,都是他成功的标志,他都能从中体验成功的喜悦,这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉,就会浓厚、持久。
二、对症下药,有的放矢
差生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要着手于“诊断”,对差生进行全面了解,全面分析,从中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何。然后有的放矢,帮助他改正。如我班有一个学生上课就走神,打瞌睡,中午、晚上经常外出,从来不交作业,成绩倒数第几。找他谈话,他却闭口不言,从同学、家长、好友中了解到,他在家表现一般,经常向家里要钱,要不到就偷,乐于和社会上的“伙伴”去玩。我经过多次观察证实之后,不是急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次……通过几番交往之后,知道他起初是欠某商店几十块零食钱,店主总是追问,无奈,只得向家里要,由于经常想这件事,因而不想学习了……后来就喜欢到处游荡,交了几个校外“伙伴”。针对这些情况,我连续几次找他谈话,帮他认识错误,还了钱。在班里有意识的表扬他,结果他逐渐变好了。
三、晓之以理,施之以情
工作中,我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面,为此,要正确地对待差生,做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。如我班有一差生喜欢看漫画书,根据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他,并多次传球给他,不知不觉一到课余活动时,他就等我去打球,接触多了就把一些好的漫画书借给他看,彼此之间,话也多了,他心中的“秘密”也全告诉我了,我趁此多给他教育,改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了,信任也就更高了。
四、选取优点,因势导之
差生的缺点很多,暴露得比较充分,但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点,要善于选准他们身上的优点,充分调动他们的积极性,使之更好地发扬下去并因势导之,促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功,使他受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处。例如我班上有个孩子王彬,人们的印象是有他的班,班上必大乱,无他耳根清静。但通过我的细心观察和了解,发现他的两个长处:喜欢体育运动和看课外书,并能绘声绘色地讲述。于是,我在班上办了一个“故事角”让他来负责,学校搞体育活动由他全面负责,结果“故事角”办得有声有色,参加学校里的体育比赛次次榜上有名,慢慢地他热心工作和学习,绝少和社会上的“伙伴”交往了。
五、趁热打铁,持之以恒
后進生一旦有思想上的转化,就要趁热打铁。围绕这一点,要抓住时机,激发学生对知识的渴望,变厌学为乐学,夸美细斯认为:“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必须持之以恒,对于出现的漏洞给予坚决的堵死,毫不松懈,长期以来,差生的潜力得以发挥,兴趣愈来愈高,成绩就不断提高,例如我班王依琳到第二学期时成绩排名到提高了5名。另一差生李大城成绩也上升了10名。
六、加强对后进生的课内外辅导
后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低,许多知识都要经过多次反复教才能接受,因此加强对他们的辅导尤为重要。我主要做到以下几点:
1、在课堂教学中要照顾后进生;
2、对后进生进行有的放矢的课外辅导;
3、及时掌握后进生的反馈信心,及时辅导;
4、让优等生帮助后进生;
5、搞好学校联系。
综上所述,是我在教学中的点滴体会。通过我和孩子们的共同努力,我班全体学生齐头并进,取得了可喜的成绩。我终于可以问心无愧的面对所有学生和家长了,我想对他们说:“我一个也不会落下”。今后我会更加努力,让我班的孩子们得到最大限度的进步。虽然,后进生的转化是一项复杂、艰辛而又长期的工作。但我有信心,“只要功夫深,铁棒磨成针”。相信自己,相信孩子,静待花开!