浅论初中数学中预习作业设计

赵文新

【摘 要】社会对学生的素质要求越来越高，教师在传授知识的同时应更加注重学生能力的培养，因此提升学生自主学习能力尤为重要，以数学教学为例，通过初中数学预习作业设计，促进学生自主学习，提高学生学习效果十分重要。

【关键词】初中 数学 预习 作业 设计

前言：数学学科的学习有助于拓展学生的抽象思维，提高学生分析问题以及解决问题的能力，数学学科的学习十分重要，研究表明，在数学学习过程中提前预习功课具有较好的学习效果，因此，探析初中数学预习作业设计具有重要意义。

一、初中数学中预习作业设计存在的不足

（1）忽视学生个性发展，预习作业布置统一

一般情况下，教师布置预习作业都是统一布置的，如采用请学生预习教材内容，请学生在课前讨论研究几道相关的数学题等方式进行预习，此种方式的预习作业布置存在一定的弊端，一忽视学生的个性发展，统一的作业抑制了学生创新意识的发展，使学生无法形成鲜明的个性。二学生的学习水平不同，统一的作业无法达到促进学生自主学习的目的，对于学习水平较高的学生而言，统一作业限制了学生思维的发展，不利于学生抽象思维的发展，对于学习能力以及基础较差的学生而言，统一的作业难度太大，会打击学生的自信心，降低学生的学习效果。因此忽视学生个性发展，预习作业布置统一是初中学习中预习作业设计存在的问题之一。

（2）作业内容浅显单一

教师设计预习作业的目的主要是使学生提前熟悉教材，对所要学习的内容有一个初步的了解，以便在教学过程中，学生能够对知识内容掌握的更好，学习的更加透彻，因此教师预习作业设计的内容较为浅显，单一，只要求学生熟悉一遍教材[1]。多数情况下是要求学生自己阅读教材进行预习，对预习结果并不会进行检查，布置的预习作业内容容易浅显，达不到预习的目的，致使学生的预习效果较差，因此作业内容浅显单一是初中数学预习作业设置中存在的主要问题，严重影响了初中数学预习作业的设计实施。

（3）教学理念陈旧

教学理念陈旧是初中数学预习作业设计中存在的主要问题，教师主要采用传统教学法开展教学，已经形成了固定的教学模式，在布置数学预习作业时也存在着陈旧的教学理念，致使布置的作业内容模式固定，缺乏创新。因此教学理念陈旧影响初中数学预习作业的设计，是初中数学预习作业设计中存在的重要问题。

二、解决初中数学中预习作业设计存在不足的策略

（1）分层布置预习作业

分层布置预习作业具有较好的预习效果，根据学生的不同情况，具体问题具体分析，通过分层布置预习作业，有针对性的进行预习，拓展学生思维，促进学生个性发展。以预习七年级下册第五章数据的收集整理与描述第一节《统计调查》为例，教师可以进行分层布置预习作业，要求基础好学习能力较强的学生预习简单随机抽样，分层抽样等知识点后，讨论课后的实验与研究，瓶子中有多少粒豆子，通过实验研究扩展学生思维，提高学生问题解决能力。要求基础较差，数学学习能力较弱的学生预习简单随机抽样以及分层抽样等考试经常考核的知识点，降低知识预习的难度，增强学生的自信心。

（2）提高教师素质丰富作业内容

提高教师素质是丰富作业内容，解决初中数学预习作业设计内容浅显单一的有效措施，教师的专业能力较强，分析问题能力，提出问题能力就会较强，能够针对教材内容提出具有针对性的数学预习作业设计，使作业内容更加丰富，形式更加多样化，从而提高预习效果[2]。提高教师素质的方法主要有两种，一开展相关培训，提高教师素质。二促使教师不断学习，形成终身学习理念，接受前沿知识，提升自身素质。以学习七年级下册第一章相交线与平行线第二节《平行线》为例，普通教师可能只要求学生阅读教材内容，熟悉平行线的概念，以及平行線的特点，就布置完预习内容了。而专业能力较强的教师会以生活实际出发布置预习内容，如生活中哪些实物包括平行线，包括图形中涉及的平行线，通过观察发现平行线的特点以及与相交线的区别，增加学生的学习兴趣，丰富预习作业内容，促使学生自主学习。因此提高教师素质丰富预习作业内容，十分重要，有助于提高预习效果，解决初中数学预习作业中存在的问题。

（3）革新教学观念

革新教学观念是解决初中数学预习作业设计存在不足的主要策略之一，陈旧的教学观念已经影响了初中数学预习作业设计，无法达到理想的预习效果，部分教师对数学预习作业缺乏重视，主要以开展教学为主，忽视了学生自主学习能力的培养，因此革新教学观念，加大教师对预习作业的重视，十分重要。革新教学观念需要做到以下两点，一加大宣传教育，使教师接受新思想，意识到数学预习作业设计的重要性，革新传统观念。二开展讲座，请名师进行讲座，为教师提供与名师交流沟通的机会，使教师不断学习，促进教师进步。

三、结论

总之，分析初中数学预习作业设计存在的不足，提出有针对性的应对策略，实施有效的数学作业预习设计，能够提升学生的自主学习能力，具有重要的意义。

参考文献

[1]陈益琴，郁云翔.初中数学中基于课前“预习活动”有效设计的策略研究[J].学周刊.2011（17）

[2]黄骥飞.初中数学有效作业设计的研究[J].数学教学通讯.2016（02）