浅议信息技术在化学教学中的应用

【摘 要】本文试探讨在初中化学教学中合理有效地应用现代信息技术，激发学生的学习化学兴趣，发挥教师和学生的主动性，优化化学课堂教学过程；突破化学教学重难点，模拟和优化化学实验，最大限度地表现实验效果，从而提高信息化下的化学教学水平，实现教育过程的最优化。

【关键词】信息技术 化学教学 应用

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中强调“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”、“推进信息技术与教学融合，提高信息化教学水平”。现代信息技术就是在教育教学中应用现代教育媒体进行教学实践，优化教学过程的技术。笔者在教学过程中正确应用信息技术，促进化学教学质量的提高，收到较好的教学效果，下面就谈谈信息技术在化学教学中的应用。

一、通过信息技术教学，能够激发学生学习化学兴趣

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。多媒体集文字、数据、图像、音频、视频等于一体，具有直观性和形象性，让学生体验声像并茂、动静结合、情境交融的感官刺激，使其犹如身临其境，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲望。例如学习绪言时，让学生观看衣、食、住、行等方面的变化，突出学习化学的重要性，抓住了学生的眼球，激发他们的求知欲；在学习《常见的酸和碱》一课时首先通过大屏幕播放一个小魔术，将无色酚酞和无色的氢氧化钠溶液混合，学生发现无色的两种溶液混合后却变成了红色，学生不知其原理，被其神秘的变化所深深吸引，激发了学生强烈的探究欲望，再引导学生进行实验探究，可起到事半功倍的效果。

二、通过信息技术教学，可以增大课堂容量，加快课堂节奏，提高课堂教学效果

决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，现代信息技术给学生多重感官刺激，加快学生的理解进程，相当于增强学生的认知能力，从而缩短学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。教学中，利用多媒体进行教学，可以节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。化学课内容多，知识点分散，事先把需要的板书、实验器材图、实验视频、音频、题目、题目的分析或解答过程等信息处理好，在上课的时候通过多媒体课件进行展示。例如进行实验装置及相关练习部分的复习、比较、小结时，制成课件后呈现出来就可以加大学生思维训练的容量，从而加快了课堂节奏，提高了课堂教学的质效，還减轻学生的学习负担。

三、通过信息技术教学，可以充分发挥教师和学生的主动性，优化课堂教学过程

在信息化教育环境下，教师的角色发生了根本性变化，由前台的“演”变成了后台的“导”，这就要求教师深入钻研教材，把握住教学目标、重点难点，然后投入更多的精力到为学生准备学习材料、设计精炼的演示文稿和创设最佳的学习情境中去，以调动和发挥学生学习化学的积极性和主动性。多媒体课件能为学生提供丰富的信息和学习资源，为学生自主学习，开展研究性学习提供资源支持，使学生成为学习的主体。在计算机网络的环境下，学生能够在教师的指导下，利用多媒体课件、网络等资源进行自主学习。当学生有问题时，可以利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法。当学生对某个化学现象有自己的观点时，也可以提供给大家进行研讨和交流，这样，学生在双向交流中使思维更加活跃，有更强地参与度，更能发挥学生的主体作用。

四、通过信息技术教学，可以突破化学教学重难点，帮助学生理解和掌握，体能成功的乐趣

在化学教学中，教师侧重于教材的重点、难点的把握和解决上，一方面为如何突出重点、突破难点而绞尽脑汁设计教法，另一方面为如何应对落后的教学手段而呕心沥血设计。多媒体的融入恰恰可以使抽象的化学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。例如在讲授《复分解反应》时，如果利用传统的教学挂图，则学生难以理解这一抽象的内容。如果应用适当的多媒体课件，学生可以从大屏幕上看到酸与碱的中和反应，金属氧化物与酸的溶解，碱与盐沉淀的生成，以及碳酸盐与酸放出气体的有趣的动态过程，可收到化静为动，变难为易的奇特效果。

五、通过信息技术教学，可以模拟和优化化学实验，最大限度地表现实验效果

在化学课堂中，演示实验是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，教学效果不明显。利用多媒体进行模拟所做实验可以弥补其中的不足。例如在许多化学演示实验中有许多化学反应里都有气体放出、产生沉淀、发生变色现象的实验，这些实验如果只靠教师在讲台上进行演示，部分学生对实验中产生的现象看不清，但如果利用投影仪进行投影，然后通过大屏幕进行放大显示，这样不仅使所有的学生都看清，而且会使学生对实验的内容产生很大的兴趣，印象深刻。另外，在许多化学实验中会使用许多有毒、有害物质，如果做实验就具有一定的危险性，如果用计算机动画模拟这个实验，不仅保证学生学习效果，而且培养学生的安全意识。

总之，应用信息技术的重要意义在于充分而恰当应用它增强教学的有效性，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让现代信息技术在化学教学中有更大的应用。

参考文献

[1]教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，2012年3月13日

[2]熊艳丽《浅谈信息技术在化学教学中的作用》《现代教育科研论坛》2010年第7期

[3]杨韶平、刘娟娟《多媒体在化学课堂教学中的应用》《时代教育》2011年第4期

作者简介：杨长保，男，1975年4月生，湖北南漳人，本科，中学一级教师，从事初中化学教育工作，843806，在新疆兵团第三师四十四团第一中学工作。