浅析电气控制与PLC一体化教学体系的构建

马丽娜

摘 要：本文阐述了一体化教学的概念与优势，分析了当前高职院校电气控制与PLC课程现状，重点研究了电气控制与PLC一体化教学体系的构建，以期为高职院校电气控制与PLC课程教学水平的提升提供理论指导。

关键词：电气控制；PLC；一体化教学改革

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0151-01

电气控制与PLC课程是高职院校机电一体化技术专业的核心课程，是电力系统、供用电技术、数控技术等专业的一门主干专业课，也是学生考取中级和高级维修电工资格证书的专业核心课程。为了让高职学生更好地适应当前的就业要求，加快自身实践技能水平的提升，有必要在电气控制与PLC课程教学中引入一体化教学体系，提高教学水平，重视实践教学模块，从而提高学生的综合技术水平，为社会培养高素质技能型人才。

1.一体化教学体系的概念与优势

所谓一体化教学，就是将课程的理论、实训的教学内容实现一体化设置；课程的知识目标、能力目标实现一体化设计；讲授和实验实训的教学条件实现一体化配置，从而形成传授理论知识、培养实践能力于一体的教学模式。一体化教学模式，对于解决理论教学和实践教学脱节问题、增强学生学习的积极性和主动性、提高教学质量有明显的效果。

与传统教学模式相比，一体化教学体系的优势主要包括以下两个方面：一是提高了教学质量。在一体化教学过程中，学生的学习积极性较高，在每个课程项目提出后，学生能够逐渐地独立收集、分析和处理信息，教师有意识地引导学生主动参与研究，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的创造力。二是增强了教师教学水平。在新的教学模式下，教师不仅应具有丰富的专业理论知识，而且应具有熟练的操作技能来指导生产实践。这就要求教师要努力钻研业务，苦练操作技能，而为了适应教学要求，学院也会为教师提供培训和深造的机会，从而使得教师的业务水平得到全面提高。

2.高职院校电气控制与PLC课程现状

电气控制与PLC课程作为一门重要的专业核心课，在当前的教学模式下暴露出诸多问题。课程教学仍沿用理论教学和实践教学相分离的分段教学模式，教学模式已经难以适应当前社会对高素质技能型人才的要求。分段教学模式是先进行理论教学，然后进行实训教学。由于当前高职院校理论教学、实训项目交错的教学安排，造成理论教学与实训教学进度产生严重错位。学生在理论学习中比较被动，对理论知识的理解不足；而在实训教学中，多数实训项目属验证性内容，学生只需要进行简单的线路连接就可草草了事。

3.电气控制与PLC一体化教学体系的构建策略

3.1注重理论教学与实践教学相统一

当前电气控制与PLC课程教学的理论课和实践课是分离的，学生对理论课学习的积极性不高，但是在实践课中的活跃度却很高。针对这个问题，可以采取分散理论教学时间的措施，在进行实践操作时再将理论知识传授给学生，从而实现实践教学贯穿课程始终。如在货物升降机的实践操作中，可以引导学生观察升降机的部件、运行原理，并进一步向学生传授元器件的基础知识，让学生在实践中对理论知识有更深层次的理解。

3.2以实际工作技能为教学主体内容

高职院校的教学目标是培养高素质技能型人才，因此电气控制与PLC课程教学也必须以工作过程为导向，以项目操作为载体，最终实现“教学做一体化”。课程内容的选择应根据维修电工、设备管理员、机床操作工等职业要求，并与社会企业建立合作关系，通过引进具体的工业项目与实例研究，提高电气控制与PLC课程教学水平。在项目教学的过程中，可以引入实践联系环节，加深学生对重点内容的理解，从而进一步提升学生的实践操作能力。

3.3多种教学方式相结合

要构建电气控制与PLC一体化教学体系，还需要实现多种教学方式的有机结合，根据学生的基础知识水平以及接受能力，实施差异化的教学模式。如在进行项目教学中，应实现项目说明——学生实践——老师巡视——讲解示范——训练纠正——师生共评的教学流程，学生在学习过程中不仅掌握了一定的操作技能，还学会了如何解决实际问题、处理团队关系，这些能力在以后的就业中都将发挥巨大的作用。而在案例教学法中，可以指导学生在案例分析的基础上利用课外时间自主操作，学生收集信息、制定计划、实施计划也将得到提升。

3.4加快课程考核方式改革

当前高职院校电气控制与PLC课程的问题不仅存在于教学环节，课程考核模式的落后也是导致教学效率低下的重要原因。因此，加快课程考核方式改革就显得尤为重要。高职电气控制与PLC课程考试应重视教学参与、实践项目完成情况、工作态度、创新过程等几个方面的考核，评价方式应包括教师评价、学生自评、学生互评、实操考试等多种形式，平时课程表现、作业完成情况与考试成绩等内容均应纳入课程考核的范畴。另外，还应将理论考核与实操考核结合起来，推动学生综合技能水平的提升，真正实现过程性考核。

4.结语

一体化教学体系是一种集传授理论知识、培养实践能力于一体的教学模式，一方面能够提高教学质量，另一方面还能提升增强教师教学水平。针对当前高职院校电气控制与PLC课程教学中理论与实践教学相脱节的问题，有必要引入一体化教学模式来提升学生的实践操作水平。要构建电气控制与PLC一体化教学体系，必须注重理论教学与实践教学相统一，以实际工作技能为教学主体内容，并实现多种教学方式相结合，加快课程考核方式改革，最终推动电气控制与PLC课程教学水平的不断提升。

参考文献：

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