惊喜是最好的给予

魏蔻蔻

从小，妈妈就教我要懂得给予。在待人接物上，妈妈总说：“你去别人家，不能空着手，要有准备。吃的用的，有心想着给人家送去。啥都没有，就别去串门，不要让人觉得你想占别人什么便宜。”

嫁到荷兰后，我发现先生受到的“给予”教育和我有些不同。我先生的父母對他说：“给予的前提，是要自己去发现他人的需求以及身边的美好。就算空着手，也不能空着心。给予，并不局限于物质的东西，分享美感，表达体谅，也是给予。”

先生儿时，除了用零花钱给人买礼物，还有很多奇思妙想的“礼物”：路边采摘的一束野花，背诵的一首美丽诗词……这种引导，使我先生成为一个感受力强、包容宽厚、沉稳踏实并充满生活情趣的人。

我感觉，这种方式比我母亲当初教的更好些。我们的“给予”理念，会因为强调实物而有局限性，也会给孩子带来压力。长久以来，我总思量着，是否有能力准备货真价实的东西给别人。若没有，我会选择和他人少走动，不愿给人添麻烦。而我先生，却在从小到大的观察和感知中，学会了更广博、更有温情的“给予”。其区别就是，一种是“减法式”给予，而另一种是“加法式”给予。前者是一种单向付出，互动和共鸣感不强，虽有礼节，但不免会有一种随时审视评判自己能力的紧张；后者可行性、创新性强，选择多，更容易有情感联系和同理心，对方没有回报的压力，自己也会增强自信感。

我收到过数不清的来自夫家孩子们的“给予”。四岁的Martin带着一管粘木头的胶来我家，指着我家地板上松脱的隔边条说：“我爸爸就是用这个胶把这些重新粘牢的，你也用它把地板粘好吧。虽然我知道是怎么粘的，可这种胶小孩子不能用，我就帮不了你了。你看说明书吧，一看就会！”我沒想到，我忽略的地板，被一个小孩子注意到了，并且给我提供了解决办法。

每年我从中国探亲返荷，都会有一两周低落的思乡情绪。荷兰的亲人深知我这个情况，在给我接风的家宴上都对我格外关心。15岁的Bas为了让我不要太想家，提前做了一张中国歌曲的光碟给我。“第一首歌旋律很带劲，非常好听，我给你连录了三遍，是加长版的。后边的也是很激昂的感觉，你开车上班路上放，保证听了开心。”Bas完全听不懂中文歌词，选曲标准就是节奏欢快，曲调激昂。我上班的路上将碟放来听，车内响起三遍《义勇军进行曲》，接着就是《上海滩》。一大早连听三遍国歌，再紧跟着那句高亢的“浪奔浪流”，无论什么低迷情绪都烟消云散了。

在一次家庭聚会上，我提到近期会去巴塞罗那度假。12岁的Carol周末来访，掏出一本介绍巴塞罗那的旅游书给我。Carol的妈妈说，前天她去图书馆，Carol也跟着，一进去就跑到旅游书柜找关于巴塞罗那的书。“这书能借21天，你可以现在边看边准备行程，去那边玩完了带回来再还。我专门选的袖珍版，瞧，书不大，你随身好带，翻看很方便。”Carol一边展示书一边贴心地讲解着。小Mary在我家，为了不打扰我和大家聊天，在我书桌上默默留下一张字条：“蔻蔻，你家阳台上的令箭荷花开了，别忘了看哦！”

这些给予，都用了心思，具有立体的维度、互动的广度、记忆的长度和温暖的深度。生命由此厚重，生活因此美好。