实用类文本阅读的题型特点与解题方法

徐艳

实用类阅读的考查内容在大纲上的规定非常丰富，主要有分析综合、鉴赏评价和探究几个方面的内容，但在实际操作中，考题的设置并不是面面俱到的。下面我们以2015年高考新课标全国卷Ⅱ为例，来分析一下新课标全国卷实用类阅读的设题特点和规律。

一、选文梳理

二、解题指导

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A. 戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。

B. 在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。

C. 面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。

D. 戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。

E. 戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。

【解析】本题考查筛选并整合文中信息，题中选项均能找到出处，但都有变化。A项中“戴安澜自幼”“熟读成诵”“吟唱”文中都没有提及，原文第一段句②只是说：“他特意抄录”，让“各级官兵背诵吟唱”；B项中“唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活”不正确，原文第四段句⑤中还有对父母的担忧；C项中“戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战”说法有误，好像说戴率部突围的原因是英国的提议，原文第五段句①②是说戴腹背受敌、率部突围，在这个过程中英国政府才提议。

（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）

【解析】本题考查筛选并整合文中信息，解答本题的依据完全在原文第二段。其中句①是总说戴安澜爱国的政治远见，句②是说他因为因谈论国共合作抗日与记者成为莫逆之交，句④用戴的原话解释其政治远见。摘选原话整理即可成答案，6分的赋分，基本上可确定为三条内容。

（3）戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（6分）

【解析】本题考查筛选并整合文中信息。可以根据原文第三段内容作答，其中句④中“诸葛前身又重来”“王师出境岛夷摧”是借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；句⑤“远征功业迈秦皇”，是借秦始皇开拓疆土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。

（4）作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）

【解析】本题为探究题，但解答此题仍然可以看作是“筛选并整合文中信息”，答案分布在全文和相关链接之中，需要考生筛选并归纳整理。

三、设题特点和解题方法

高考新课标全国卷以对“真实性”的考查为主，对“文学性”的考查较少。

人物传记最基本的特点是真实性和文学性的统一，但近三年的考查以对“真实性”考查为主，注重对传主行为、品质的筛选和概括，即使是探究性试题也是如此。文章的结构特点、语言风格等“文学性”内容，仅见于2015年全国卷Ⅰ第12题（3）“作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？”（此题也是以概括为主）

所以在解题时要求考生要掌握相应的方法：

1. 精读题干，看清要求

解题时应严格按照题干要求去做，否则可能会偏离正确答案。如“戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解”，其中要求“结合材料”，考生即使很了解诸葛亮和秦始皇的其他事迹，也不能乱谈，要从文本所列的诗中分析。

2. 学会筛选和概括

根据题干要求去筛选信息，只要是对传主评价性词句都是符合要求的内容，如“精忠报国”“摒弃党派成见”等。链接材料也不能忽略，如“多才多艺”“精通琴棋书画”等。筛选信息要做到准确完整。如“作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析”，考生可能会把“其中原因”局限在“敌人不得不佩服”上面，而忽略“国人爱戴”的原因，这样答案就会不完整。对其中人物的事迹要学会用简洁的语言概括。如“胸怀坦荡”“临危不惧”“侠骨柔肠”等都是对文中传主事迹的概括。

责任编辑 彭 琳