五年制高职金融管理与实务专业学生就业与专业相关度研究

赵星星　樊红勇

摘 要：就业是民生之本，是高等职业教育办学的重要导向。该文针对苏州旅游与财经高等职业技术学校金融管理与实务专业2013届、2014届、2015屆毕业生，统计其就业与该专业相关程度的高低，以每年度的就业情况和三年就业情况的对比研究，分析五年制高职院校毕业生就业情况所反映出的就业问题，并且针对问题提出提高金融管理与实务专业学生教学改革的建议，并为其他类似专业提供具有可参考、可实施的方案。

关键词：五年制高职金融管理与实务专业 就业与专业相关度 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（c）-0151-02

1 样本来源

该文选取的样本为苏州旅游与财经高等职业技术学校的五年制高职金融管理与实务专业毕业生，选取近三年的毕业生样本，分别为2013届、2014届、2015届的该专业毕业生，三届毕业生的人数分别为152人、104人、100人，该调查统计每届毕业生的毕业后的去向，以及毕业后就业的具体单位性质是否属于金融管理与实务专业相关的金融类服务业或金融类工作岗位。

2 样本分析方法

2013年7月，由全国高职高专校长联席会议委托第三方研究机构上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合编写《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》。该报告从数据出发，工作与专业相关度是重要指标之一。“工作与专业相关度”=“受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数”/“受雇全职工作（包括与专业相关及无关）的毕业生人数”。

此次统计时去除升学的学生，利用毕业生签订的就业协议和劳动合同的单位和岗位统计就业和专业相关度

3 调查数据结果分析

根据该校人才培养方案，金融管理与实务专业的就业方向为银行、证券、保险、投资、经济管理部门和企业金融类相关工作。

通过表1的三年数据分析，该专业毕业生的工作与专业相关度较高，通过表格反映出的该专业学生就业问题，近三年的银行业人数较少，并且比例不断降低，分别占受雇全职工作人数的7.4%，7.1%，3.8%；在金融管理与实务专业最为对口的银行和非银行类金融机构的从业人数比例，三年数据分别为28.89%，19.05%， 15.09%，比例相对较低，而且表现出逐年下降的情况；该专业工作与专业相关度不断下降，三年分别为77.78%，77.38%，73.58%，相关度的下降反应出学生对于该专业的认可度、忠诚度有所下降，学生的岗位匹配度和适应性较低，亟需学校在教学中进行改进，学校应结合当前的形式，在教学上适应市场的新要求，调整教学重点，加强对学生的职业认可度、职业忠诚度教育，帮助学生明确自己的就业定位。

4 针对当前就业相关度数据提出教学改进建议

4.1 增加银行产品营销相关课程、提升就业相关度

为了让学生能够更好匹配金融专业相关岗位要求，应加强对学生营销能力的培养。随着金融业工作流程的进一步优化，对于一线员工岗位的职责要求偏向于营销能力，将工作重心放在金融产品的营销上，因此，学校在教育培养过程中，应增加对学生金融产品营销能力的培养提高上，曾开营销类课程和实训训练，并且让企业在职教师对其进行营销能力实训、提供案例给学生学习，深度开发出学生的营销潜能，使其能够向着优秀的营销人才方向努力。

4.2 增强高职生的职业忠诚度意识

学生就业与专业相关度指标是静态指标计算，学生在初次就业后的就业选择会发生一定变化，因此，应考虑到对学生职业忠诚度的培养，职业忠诚度是对职业的态度忠诚、行为忠诚，应从学生在校期间就多增加、多职业忠诚的培养。在校期间帮助学生制定长远的职业生涯规划，对自己的专业上升空间有较好的认知后，对行业会充满信心，不会中途因个别因素放弃职业前景；也要多增加学生对于职业环境的认知，所谓职业环境，是指所选职业在社会环境中的发展状况、技术含量、社会地位、未来发展趋势等。而学生所在企业的职业环境应重点关注用人单位的声誉和形象、企业实力、行业地位和发展前景、企业管理制度、企业文化、福利待遇等方面。学生在学校学习期间增加对行业中各类企业的认知，可以充分了解企业，选择适合自己的企业，以免由于盲目选择造成的职业不忠诚。

4.3 构建企业、学生和教师“三位一体”就业体系

学校在此方面应多输送学校教师进入企业进行下企业锻炼，更多走进企业，了解企业，作为双师型教师，对学生职业生涯的规划提供真实的信息。企业也应参与到此项教学中，向学生讲解行业和自身企业的情况，让学生对行业、企业有清晰认知，也降低企业的人才培养成本，有利于企业获得良好的人才储备。

参考文献

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