高校专业乒乓球运动员“学与教”能力的提升路径研究

谷颖

摘 要 为全面提高高校运动训练专业乒乓球运动员“学与教”的综合能力，顺应时代与社会对于体育人才的特殊要求。本研究利用文献资料、逻辑分析及归纳演绎等研究手段，以沈阳师范大学为例，详细讨论了运动训练专业乒乓球运动员“学与教”能力的提升路径问题。最终提出了以职业化培养方案为基础，以实效化培养目标为指向，以优化教学内容、改进教学方法为手段的专业化培养路径。

关键词 高校 专业乒乓球运动员 学与教 提升路径

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.028

Abstract This research was conducted in order to improve the learning and teaching ability of the professional table tennis players in universities and to conform to the needs of the time and society. Several methods were used in this research， such as literature data， logical analysis and induction and deduction and so on. Shenyang Normal University was taken as an example in carrying out the research. Conclusion was drawn that professional training will act as the basis， effectiveness will be the goal and improvement of the content of teaching and its method will be the way.

Key words university； professional table tennis player； teaching and learning； way of improvement

0 前言

运动训练乒乓球专业是以培养“教、导、练、演”为核心，以服务于社会体育，青少年体校及中、小学所需要为宗旨。随着社会主义市场经济的发展和国家高等教育改革的深入，教育职业化、专业化已成为新时代赋予高等教育的新使命。在此背景下，高校运动训练乒乓球专业人才培养也需顺应时代的要求，适时调整专业培养方案，改革课程设置和培养方式，进一步探寻出可有效提升乒乓球专业学生“学与教”能力的有效路径，为更好地把乒乓球专业学生培养成学习能力强，教学水平高，指导成绩优的高素质体育人才奠定良好基础。

1 优化教学内容

1.1 修订教学大纲

为提高学生“学”的能力，根据专业乒乓球教学模式制定专项乒乓球课程内容，及时修改大纲，打破传统模式增加专项学习和专项教学实践的教学时数，充分利用多媒体课件和国际乒乓球大赛精彩案例讲解，使学生全面了解乒乓球运动项目，加强教材教法的学习，让每名学生学会乒乓球大纲、日历、教案和训练计划的编写，让专项技术能够充分的发挥。在增加教学时数的过程中，让学生在专业课堂进行教学指导，根据不同人群、不同年龄段、不同的技术和不同类型打法对如何教学进行修改和完善，调动学生的积极性，加大教学互换环节，使乒乓球教学更具有针对性，提高了教学效果和效率。

1.2 完善教学内容

为加强乒乓球专项课程建设的完善性和系统性，制作成与乒乓球课程配套的教学媒体《乒乓球教程》。通过制作录像和光盘，能够加强直观教学，突出示范的对比性，图文并茂，使学生清楚地看到乒乓球教学课程的技战术特点，强化基础知识和动作技能的掌握和形成。

1.3 建立双导师制

双导师制保障，发挥体育职业技能培训基地的优势，采取走出去、请进来的方式，聘请运动健将、奥运冠军、金牌教练进校园进行训练指导，做兼职导师。学生可以利用这个机会在进一步提升自身技战术能力的基础上，全面提高技术指导能力。

1.4 搭建实习基地

为学生搭建教学实习基地，在教学过程中，把在课堂上学习内容带到教学基地中，让学生亲身体检现场教学所带来的不同，如何教授不同人群和不同年龄、不同类型打法。在基地实习过程中学生出现的教学问题，教师在教学课堂及时调整、及时修改，完善学生的教学能力。

1.5 注重综合评价

以传统考核评价方式存在的问题为借鉴，针对乒乓球专项课程考核方式进行标准化改革。注重过程性评价与最终性的有机结合，根据本专业的特点制定检验知识、技能的具体标准和原则，对学生的专项技术测试和专项理论测试制定考试性质和标准，力争做到客观、公正、准确。

2 改进教学方法

2.1 利用多种教学方法，提高“学”的能力

2.1.1 多媒体教学法

在专项理论知识教学中，教师运用多媒体的方法和手段，教会学生如何写好教学计划和训练计划。在学习过程中锻炼学生编写一堂课教学内容，按照自己编写的教学内容和训练計划来组织教学，让学生体验教学，学习专项理论过程中能够体会如何上好一节课。

在专项技术教学中，教师运用语言讲解与动作示范，采用口头表述与肢体语言表达相结合的方法，将乒乓球专项技术结合专项理论知识传授给学生。让学生学习用正确的语言和方法来教授乒乓球技术。利用多媒体播放优秀运动员技术动作录像，帮助学生建立正确的动作概念。

2.1.2 启发式教学法

根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。

2.1.3 互动式教学法

营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果。

2.2 借助专项技术指导，提高“教”的能力

2.2.1 角色轉换法

（1）在学生分组学习过程中，教师通过巡回指导的方法，针对学生在学习过程出现的错误动作进行个别指导与纠正，让学生体会正确的教学方法。

（2）学生在学习过程中，针对普遍问题或典型问题采用集中纠正法，通过教师与学生的共同分析，让学生体会最佳的教学方法。

（3）对学生教学内容进行现场录像，通过观看录像回放，使学生更直观地观看到自己的教学内容。同时，在观看录像的过程中要求学生相互纠错，在纠错过程中体会正确的教学方法，达到巩固和提高教学质量的目的。

（4）在学生学习过程中，安排学生之间进行相互观察，对出现的错误指导的技术动作问题，可由同学之间相互指导纠正，并且在该过程中，要求学生根据教授对象（儿童、成年人）的不同，思考合理的纠正方式与练习方法，以此强化培养学生教学指导能力。

2.2.2 案例教学法

经过事先周密的策划和准备，使用特定的案例并指导学生提前分析，然后组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。

3 解决学生“学与教”的关键问题

3.1 解决学生“学”的能力

专项理论和专项技术与实践相结合，加强学生的专项学习能力。学生的专项技术已经达到高水平，但如何把专项技术运用到教学实践环节，这需要学生多学习乒乓球专业理论知识，把技术的每个环节能够用语言精准表达出来。根据年龄不同、技术不同和人群不同，通过学习结合每个人的技术特点来进行教学，包括组织能力、语言表达能力、示范能力、观察分析能力、应变能力、运用现代教学手段能力等。

加强教材教法学习，专业乒乓球运动员就业面向学校和专业体校，所以需要学生学会写教案和训练计划，根据乒乓球专项学生的特点，先由易到难，由浅入深，提高学生对专项技术的发挥能力，锻炼学生学会自己独立完成教学计划和训练计划的编写，完善学生“学”的能力。

3.2 解决学生“教”的能力

优化课程内容，加大乒乓球专项教学时数，使学生的专项教学能够充分发挥，在增加学生教学时数的过程中，对教学中的互动环节进行调整，采取集中讲解、录像回放、互相观察，互相纠错和多球重复练习等方法，调动学生的积极性，提高学生的组织能力、语言表达能力、示范能力、观察分析能力、应变能力等，使乒乓球教学更具有针对性，提高了教学效果和效率。

提高学生教竞赛指导能力，依托我校乒乓球高水平队平台，结合乒乓球教学的实际情况，乒乓球专业学生积极参与对外技术交流，参加全国、省、市乒乓球比赛，使学生能够在赛场上得到锻炼和发挥，能够学有所用，调动学生的积极性，强化学生指导能力。

4 结语

以优化教学内容、改进教学方法为提升路径，采用启发式、探究式、讨论式、案例式等教学方法，提高学生“学”的能力，采用双导师制、校外基地合作制、综合评价制等有效手段，进一步提高学生“教”的能力。最后达到“学”与“教”能力的协调统一，以及运动训练乒乓球专业培养质量的提升。

沈阳师范大学第七批教育教学改革项目，项目名称：高校专业乒乓球运动员“学与教”能力的提升研究，项目编号：JG2015-YB011

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