感动 反思 成长

潘虹

家访，一个曾出现在上一代人们生活中的传统教育方式，似乎已渐被岁月尘封。有的人说，让它成为历史吧，也有的人说，该让它继续。那么，面对这个飞速发展的信息化社会，我们的家访还有现实意义吗？回答当然是肯定的！其实，家访的目的很简单——就是去享受那份电话、网络、纸条及简单谈话所无法体会到的人情味，带着了解孩子、和家长沟通、鼓励孩子、为孩子今后的成长提供建议的任务，去自然地融进最直接的人与人的交流中，这就是我们需要的家访。

这半个月来，我陆续去了部分学生家里进行家访，每次都是六点多华灯初放时出发，回家时已然人影阑珊，最晚的一个周末接近十点。人脚步沉重的同时，背后信任的目光更让我感觉身上的担子沉重。

一、几点感动

（一）真诚的等候

因为不知道学生李奥轩家的具体地址，所以家访前，我和他的家长通了电话，约好在他家的路口碰面。冬天的傍晚天就已经全黑了，开着自己的小车，看着车外被北风吹得漫天飞舞的树叶，我不禁庆幸能坐在温暖的车里，虽然不是在回家的路上。在离他家很远的地方，我就看到了他的爸爸和他恭恭敬敬地站在路口等待着我。冬天的寒风吹乱了他们的头发，李奥轩的小脸也被吹得红通通的，我心里不禁涌起一丝感动。我连忙将车靠向了一边，看见了我，爸爸的第一句话就是“这么冷的天，老师还家访呀，真是辛苦！”李奥轩则很乖地牵着爸爸的手，让人看了就觉得有一种浓浓的爱的氛围。他家住8楼，一路上楼，爸爸就在提醒我：“小心台阶”“楼层太高了，真不好意思。”刚进家门，妈妈就迎出来了，一杯热呼呼的奶茶硬是塞到了我的手里。李奥轩是上学期转学来的孩子，性格很内向，平时寡言少语，这次终于有了和他近距离的机会。经过与他和他的家长的交谈，我得知孩子很喜欢我，什么讲课有意思、幽默，和同学是好朋友，该批评就批评该表扬就表扬，这都是他时常挂在嘴边和爸爸妈妈念叨的话。此时我才觉得自己和孩子是那么接近，和孩子们在一起是多么幸福，一种被肯定的幸福。临走时，我对他提出了“期待他上课大胆发言”的希望，孩子一口答应了。过后，他用他的实际行动证明了他的信用。

（二） 心灵的沟通

张蔓萱是一个活泼开朗的女孩，长得虎头虎脑，很贪玩也很调皮，是班上出了名的假小子。虽然上课不太认真，作业完成得不太好，成绩不太理想，但她整天都笑嘻嘻的，好像没有一点儿烦恼。我也没少批评，她却好像没事人似的，嘴上说改正，可没过一会儿就又还原了。我了解她的家庭情况，爸爸妈妈在她很小的时候就离异了，虽然判给了爸爸，但其实一直跟着妈妈生活。爸爸在外地工作，一年最多回来一两次，所以每次回来都是对她娇宠有加，因而也就养成了她骄横跋扈的性格特点。妈妈工作也很忙，外公外婆帮忙在家照顾她的生活，妈妈每天下班后有时间就辅导她的学习，但时间也有限。她最怕是的人是妈妈。有几次她犯了错误我吓唬她说：“今天我打电话告诉你妈妈。”她马上就守规矩了，还央求我说：“老师，千万不要告诉我妈妈，要不我就死定了！”

那天晚上下班后，我去她家走访。张蔓萱听说是老师来了，躲在房间里不敢出来，我心想：准是以为老师来找妈妈告状来了。妈妈坐下后就问：“潘老师，这孩子在学校是不是很不听话？”我看到此情此景，莞尔一笑，轻描淡写地说：“我来看看张蔓萱在家的表现。”我把张蔓萱叫了出来，让她坐在妈妈旁边。首先，我们表扬了她的优点，妈妈一听，脸色缓和了许多。见时机成熟，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法，如何克服她的不良学习习惯，把“告状”变成了与家长愉快的交流和探讨，给孩子和家长增添了几分自信、几分希望和几分热情。

这次家访，家长和学生感到十分亲切，一开始张蔓萱很紧张，生怕老师又要告她一状，后来发现我并没有通过家访向家长“告状”，孩子也就放松了，在轻松和谐的闲聊中，我了解到其实孩子本性并不坏，学习上也并非没有上进心，只是缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。孩子也越说越高兴，临走前还信誓旦旦地对我保证：“这次期末考试一定要考到85分以上！”我和妈妈听了，都笑了。虽然不知道这个目标她能否实现，但是我看到的是孩子心灵的触动，是一种自我学习需求的转变。我知道，这一次，我真的敲开了她的心门。

二、几点反思

古人云：“学而不思者罔，思而不学则殆。”这次的家访工作在带给我几点感动的同时，也让我对家访工作如何开展得更有实效有了几点自己的看法：

（一）让家长和老师互补孩子的表现

这是家访的重要内容。家长对学生的在校表现一般都是从学生口中得到，很多学生都是报喜不报忧，家访可以让家长对学生在校的表现得到准确了解，从而可以因地制宜的引导孩子。同时也可以让老师全面掌握学生在家的表现。通过家访使得我们老师更全面地了解了学生的状况，掌握了学生的动态。这样，家长和老师就可以在不同的地方对学生进行相应的教育，以期达到教育合力。

（二）让家长知道学校教育需要家长的配合

在家访中，经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。甚至还会说“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。

（三）常带一颗父母之心去家访

谁不希望自己的孩子是个好孩子，哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少批评。每一个孩子都是会有他闪光的一面，特别是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。

（四）关注家访后的学生反应

在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，学生可能会因此而增强决心，改变缺点。