浅谈初中生物有效教学策略

曾武

当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。

一、有效备课

1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确，传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。备课时应尽量用知道、说出这样的动词。

2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，同时，有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。

3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。

二、在知识方面深入浅出，让学生主动参与进来

对于知识点的教学，有很多内容是比较抽象的。如果平铺直叙地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，所以在教学过程中教师要适当创设情景，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如;在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举生活中的例子来说明，化难为简;“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我们可以利用类比的方法，如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物质，同时也激发了学生的学习兴趣;运用多种教学方法组织教学。例如，“细胞质中有能量转换器”这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，如：将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。

三、课堂生活化，贴近实际，激发学生学习兴趣

生活是教育的基础，学生对生活中的事比较感兴趣。教学时教师要联系实际，贴近生活，这是生物学的学科特征决定的。例如，讲蛋白质代谢途径时，教师提问：“为什么早上空腹喝牛奶的饮食习惯不好？”然后引导学生从蛋白质代谢的角度分析问题：牛奶的主要成分是蛋白质，当空腹喝牛奶时，蛋白质就作为能源物质被分解以提供各项生命活动需要的能量，这对蛋白质是种浪费;喝牛奶前吃点面包就可以解决问题了。又如教授“生物的遗传”这节内容时，让学生调查自己和父母的一些性状：①看父母的耳朵是有耳垂还是无耳垂，对比看自己;②看父母的舌能否由两侧向中间卷曲，对比看自己;③看父母和自己的前额发迹是V字形还是一字形等……调查结果是：有的学生说自己的耳朵与父亲一样，有的则说自己的耳朵与母亲一样，还有的则说父母都是有耳垂，而自己却是无耳垂;还有的学生说父母都能卷舌，而自己却不能……从而使学生们对生活的实实在在存在的现象感到很好奇，并特别想知道为什么会是这样。这个时候，教师就应该抓住时机引导学生，告诉学生这些现象就是生物的遗传，从而点明课题。因为学生都是带着特别想知道的问题听讲的，所以在整个听课过程中都特别认真，而且抱有浓厚的学习兴趣，从而对知识产生了研究和创造欲望，培养了学生的创造性思维能力。

四、利用学习成果，发展学习兴趣

布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。曾经一位教育专家也这样说过：“一个学生只要在两三个月看不到自己脑力劳动的成果，他的学习愿望就会消失……”兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。如果学生在学习上有所收获或进步时，往往能使心情感到兴奋、轻松和愉快，同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。因此在生物教学过程中，教师不仅要有丰富的知识功底，还要讲究教育教学艺术，要创造条件使不同层次的学生都能体会到成功的快乐，并且要不断强化，使他们的成功欲望越来越强烈，学习兴趣越来越浓，这样就会在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平。教师就可以因势利导，逐步创造条件使学生不断体验到学习成功的快乐。教师不仅要传授知识，还要开发智力，让学生在广阔的知识海洋里探索知识，寻求规律，掌握驾驭知识的能力。

生物学是一门兴趣无穷的科学。在教学中，教师通过各种方法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，这既是生物课程改革的要求，也是时代的呼唤。实际上，教无定法，教师只有结合所学的内容和学生的认知起点，确定合适的教学策略，才能做到对症下药，才能充分调动学生的思维，使学生感到收获很大、学到很多。