如何提高初中物理课堂教学效率

周清保

摘要：物理是初中教育的一门基础学科，物理知识与我们的生活是密切联系的作为中学物理教师，我们要想尽办法让学生学好这门课程，使学生在有限的时间里更多更好地掌握物理知识，提高课堂教学效率。本文就初中物理课堂导入、教学方法及教师观念等方面来分析、研究、探索新的物理教学模式，以便调动学生积极性，从而提高课堂教学效率。

关键词：导入有吸引力     良好的师生关系      恰当的教学方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.138

一、课堂导入要有吸引力

好的开端就是成功的一半，不管哪一门学科的教学，课堂导入都起着非常重要的作用。如果课堂导入运用得好就能很快地吸引学生的注意力，让学生了解教学目的和意图，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。因此，作为初中物理教师，我们在课堂教学中要敢于创新，采用灵活多样的方式导入新课。

（一）借助多媒体导入吸引学生兴趣

现代化教育手段越来越受到教师青睐，初中物理教師也应该顺应时代发展的要求，借助多媒体辅助教学手段，让我们的课堂教学更具有吸引力。例如，在讲《物体的运动快慢》一节时，我先利用多媒体放了一段录像，让学生了解人步行的速度比自行车的速度慢、自行车的速度又比汽车速度慢、汽车速度比飞机速度慢等。然后，我引出速度这个词，告诉同学们：速度是用来表示物体运动快慢的物理量。各种运动着的物体都具有一定的速度，只是他们的速度是不尽相同的，有快有慢。

（二）借助物理人物故事导入

我们知道，物理学家在探索物理科学之谜的过程中经历了无数的坎坷曲折，在导入时，把这些科学家的有关故事拿出来讲给同学们听，也会激发学生的浓厚的学习兴趣。例如，在讲《浮力的计算》时，教师可先向学生介绍亚里士多德一次在洗澡时发现水缸中溢出了一些水，然后他就经过认真研究、测量计算，发现溢出的水与自己的重力相当，后又经过大量的实验得出了浮力的计算公式的故事，然后引出主题。

（三）联系实际问题导入

物理知识来源于生活，又回归生活。在教学时，运用生活中常见的现象导入，会收到事半功倍的效果。比如，在教学《水的反常膨胀》这一知识时，教师可以先让学生思考：冬天，水管为什么会冻裂？

二、把学习的主动权交给学生

初中物理新的课程标准中明确指出学生是学习的主人，教师在教学中要以学生为本，重视学生在学习中的主体地位，因此，教师应遵循新课程标准的要求，在课堂教学过程中，要把学习的主动权交给学生，充分尊重学生的个性，引导学生自主学习，让学生在课堂上成为真正的主人。除此之外，教师还要想办法激发学生的学习兴趣，使学生变被动为主动，真正动起来，体验学习的快乐。

三、建立良好的师生关系

亲其师，信其道。教师与学生建立良好的师生关系很重要。师生关系融洽了，学生自然就会愿意听你教的课，这样，教学效果肯定会好。要想与学生建立良好的师生关系，首先，要做到平等对待学生。课堂教学中，教师不再以师自居，而是应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，用真诚面对每一个学生，和学生做朋友，让学生不再害怕教师，从而学生乐于和教师交往，并积极主动地参与到学习中来。其次，要想办法拉近与学生的距离。在课上或课下，教师要多和学生进行交流，关心他们的学习和生活情况，要学会倾听学生的心声，拉近师生间的心理距离。最后，要懂得尊重、信任和关爱每一个学生。在课堂教学中，教师要尊重学生的个性发展，更要尊重学生的人格，要发扬民主精神，允许学生在课堂上自由发言，对他们要充分的信任，给他们提供机会，让其发表自己不同的见解，表达自己的不同感受和体会。在学生犯错时，教师不要对他们进行过分的批评和指责，而要耐心教导和鼓励，给他们改正错误的时间和机会，让学生感到有动力，从而自觉地投入到积极学习之中。教师要站在学生的立场思考问题，理解学生，对待学生要公平，让学生感受到关怀。

四、选择恰当的教学方法

俗话说：“教无定法，贵要得法。”由此可见，要想教好一门课程，选择教学方法很重要。物理教学方法有很多，在一节课上，我们可能会同时使用几种不同的教学方法。不管使用哪种教学方法，只要这种方法能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，能培养学生的思维能力和创新能力，并有利于学生对知识的掌握，那这就是好的教学方法。如何选择教学方法是重中之重：第一，可以根据教学目的选择教学方法。教学方法是为教学目的服务的，方法选得好就能容易实现教学目的;第二，可以根据教学内容选择教学方法。教学的内容不同，知识点也就不一样了，选择的教学方法自然也就不同了;第三，教师还可以根据每个学生的实际情况，对能力、性格特点不同的学生采用不一样的教学方法;第四，可以根据自己的风格选择适用的教学方法。每个人因特点、性格不同，在教学中就会表现出不同的教学风格，同一种教学方法，不可能对每个教师都适用。不管教师采用哪种教学方法，都必须适应适应自己的风格特点，并能充分理解和把握，这样才能在教学活动中发挥它的功能和作用;第五，可以根据环境和条件来选择教学方法。以前的传统教学中，教师通常用一支粉笔和一块黑板教学，现在，随着现代化教学手段的普及，教师借助一些现代化教具上课，课堂品质顿时提升。教师在进行教学时，教学方法运用得恰当，学生学起来就有兴趣，易于接受。

总之，提高课堂教学效率的途径很多，我们作为新世纪的物理教师，要不断更新自己的观念，努力提高自身素质，不断探索新的教学规律，改进我们的教学方法，调动学生学习物理的积极性，使课堂充满生机和活力，提高四十五分钟的课堂教学效率。课堂教学是一门艺术，值得我们坚持不懈地去探索、尝试，去开拓、创新。