高校计算机专业教师胜任力模型构建及应用研究

李德新 钟沛芳

摘 要：随着当前计算机运用范围的推广，高校计算机专业教师胜任力也成为社会关注的热点，本文通过采用访谈法对当前高校计算机专业教师胜任力进行了调研，采用多元层次分析法确定了各胜任特征的指标权重，构建了计算机专业教师胜任力的模型，并根据当前的评价指标对各种指标的应用提出了具体的建议。

关键词：计算机专业教师胜任力；层次分析法；评价指标体系

根据2015年大学生就业报告可知，在当前教育过程中计算机专业就业呈现危机状态。但与之相反的则是IT职业教育培训市场发展空间日益扩大。根据国际IDC调查结果显示，中国的IT职业教育培训市场实现销售额53.8亿元。至2015年，市场的年复合增长率将达到15.2%。根据当前的调研，IT业迅速发展造成当前各种网络程序开发、设计的日益饱和，而且根据当前的开发应用现状，对当前各种技能培训进行了深入的探究。当前市场对网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量呈现上升的趋势，而当前计算机普通本科院校的学生却难以找到专业对口的工作。而且，根据当前高校盲目扩招的趋势，各种专业没有办出特色，学生动手实践能力差，而且还有一个有一个重要因素则是当前高校教师的来源主要是刚从高校招聘的博士或硕士，缺乏一定的工程实践经验，不具备教授学生的动手实践技能。

一、计算机专业教师胜任力的概述

1.专业教师胜任力的内涵。胜任力主要指在专业教师工作实践中，通过将成就者与普通者区分开来的各种深层次的特征，其中包括专业素养与社会适应能力。根据当前的相关研究，专业胜任能力主要指完成特定职务工所需要的知识、技能、能力和个性特征的独特组合。

2.专业教师胜任模型的发展概况。专业教师的胜任力是一个抽象的概念，如何更好地提高专业教师的专业素养则是当前教师队伍建设的关键指标。根据当前教师的发展探究中可知，我国专业教师的胜任能力还存在一定的问题，尤其在关键核心领域技能掌握方面，有着很大的漏洞。同时，在构建高校计算机专业教师胜任力模型过程中发现，以往高校招聘考核的指标对当前模型的构建有着一定的作用。当前，我国对胜任力的研究主要集中管理领域，根据当前国内外学者的相关研究可知，胜任力的研究主要倾向于访谈法，通过实际的跟踪访谈探究当前各种胜任能力。比如国内学者徐建平采用事件访谈法构建了中小学教师胜任力模型。国内学者王昱、戴良铁通过采用调查问卷的方法探究当前高校教师胜任模型的7个维度，而对计算机专业教师胜任力研究几乎空白。本项研究通过对计算机专业学生进行研究，构建当前计算机专业教师胜任力模型，并采用层次分析的方法探究当前计算机专业教师的胜任能力。

二、计算机专业教师胜任力模型的研究方法与评价指标

1.计算机专业教师胜任力模型的研究方法。在计算机专业教师发展过程中，通过采用合理的方式探究当前各种胜任指标。本研究通过随即选择100名计算机专业的本科生，根据当前计算机专业岗位进行分析，同时采用文献分析与数据调查的方法，探究当前专业教师胜任能力。在模型构建的过程中，通过对当前的数据进行分析，采用SPSS17.0的统计分析软件，对当前的数据进行了因子分析，最终构建了计算机专业教师的胜任模型。该模型主要从当前的成就与服务、专业知识与技能、教学技能、个人特征、职业道德等5个维度进行具体分析，同时在分析的过程中，通过对因子分析的结果进行整理，最终形成计算机专业胜任能力的8个指标。

2.计算机专业教师胜任力模型的评价指标。在当前计算机运用过程中，通过采取积极的方式对当前的各项研究工作进行深入的探究，其中包括各种专业能力指标的探究，最终探究出计算机专业教师胜任力的8个指标，分别是：（1）积极性；（2）主动性；（3）抗压性；（4）灵活性；（5）探索性；（6）技能性；（7）实践性；（8）开拓性。根据当前计算机教师专业能力的探究，当前各种胜任能力主要指通过恰当的方式运用这些评价指标将当前的工作做的更好。现在以其中两个指标进行具体阐述，主动性主要指在工作过程中，主动承担的工作任务，并以前瞻性的眼光开展课程改革和教学工作；影响力主要指在当前信息化的环境中，通过采用别人能够接受的方法探索他人的思想与行为，并根据当前的实际情况，对当前的各种挑战性的教学目标进行锁定，同时不断提高其计算机专业教师的水平，最大限度促进其各种能力的提升。

三、计算机专业教师胜任力模型的应用研究

1.APH权重指标的应用。根据上述的相关研究，高校计算机教师胜任能力主要指教学实践过程中，通过采取各种方式对当前的研究结果进行确认，尤其是各种权重指标的精细化。而当前胜任模型的确定可以进一步促进各种权重指标的确立，并根据当前的指标做一个判断矩阵，确定指标权重的实际应用范围。而判断矩阵主要指在应用过程中，通过不断提升指标的评价范围，最大限度发挥各种指标的实际效果。

2.判断矩阵的应用研究。根据当前高校计算机教师胜任模型可知，通过构建计算机专业的各种评价体系，最大限度促进各种指标的转化，对其中专业技能、教学水平、个人特质、职业道德进行双向比较，其中各种矩阵指标分别确立为A1、A2、A3、A4、A5，构建判断矩阵的指标提下，提高当前目标层教师胜任力。

3.数量尺度的应用研究。根据当前计算机的运用指标，在当前的研究过程中，通过不断提高各种运用技能，其中包括指标的确立，判断度量是表示要素Ai对Aj的相对重要数量尺度，即Aij的数量形式，最终通过对计算机教师胜任力指标的数量化的评判，建立判断体系。根据数量化的评判规则可知，各评判指标主要分为以下几个方面，其中包括很弱、弱、一般、较强、强5个等级，对应的分值为1、3、5、7、9。

四、总结

总之，通过采用访谈法对当前某计算机与信息科学学院10位骨干教师，根据每位教师以前的工作表现及专业测评等，对应每一个胜任特征进行评分，最终构建当前的胜任力的评价模型，并根据模型的实际情况进行推广研究。

参考文献：

[1]徐建平.教师胜任力模型与测评研究[D].北京：北京师范大学，2004.

[2]王昱，戴良铁，熊科.高校教师胜任特征的结构维度[J].高教探索，2015（4）：84-86.

（作者单位：赣南师范大学科技学院）