基于微信的移动教学模式在高职院校英语教学中的应用探讨

陈南威

摘 要：随着社会经济的持续发展，科学技术的不断进步，计算机网络的不断改革，作为一种新型网络交流工具的微信软件，不仅仅只限于聊天使用，其广泛的服务目前受到了全社会人民的喜欢，包括高职院校的学生，这也为在高职院校英语教学中尝试使用微信这一移动教学模式的可行性奠定基础。

关键词：微信；移动教学模式；高职院校；英语教学

高职院校的学生们大多较缺乏学习积极性，英语基础较差，对于高职院校的学生们来说，使用传统的教学方式，如死记硬背，机械训练，对其学习效果影响甚微。作为当下一种最为流行的人际交流软件——微信，其简单方便的操作，广泛实用的功能，不仅可以丰富人与人之间的互动频率和互动方式，还可以将其作为一种新兴的教学辅助工具，其个性化、立体化的特点，为高职院校英语教学的改革提供了一个崭新的、有趣的学习平台。

一、微信的移动教学模式在高职院校英语教学中的优势

（一）具备学习条件。目前，手机已经成为大多数人，特别是年轻人，工作、娱乐中不可缺少的移动工具。另外无线网络已经覆盖全国各地，几乎每家每户都能随时随地上网。在这种条件下，人们浏览网页，看视频，听音乐，都极其方便，人们充分享受着手机和无线网络带来的便捷性。其中，以iphone为代表的智慧型手机的普及为微信教学创造了良好的条件，手机除了用于传统意义上的联络、办公和娱乐，也逐渐成为学生自主学习的实用工具。以上因素，都为微信教学模式在高职院校英语教学中提供了便利的优势。

（二）良好的用户体验。微信具有单向传递信息和双向确认关系的功能。微信可以进行远程的视频交流，且在交流过程中除了发送文字符号之外，还可以发送图片、语音甚至小视频。值得一提的是，微信在发送语音消息时，手机就如同一个对讲机，聊天双方可以利用手机实时对讲，使交流的时效性得到了保障。不仅如此，微信的其他功能，如微信公众平台、朋友圈、群聊、语音提醒等功能也为高职院校的英语教学工作提供了辅助作用[1]。通过微信，学生可以自由发挥其观点、想法，充分表达情感，有利于提高学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的自信心。

二、微信的移动教学模式在高职院校英语教学中的应用

（一）微信朋友圈在高职英语教学中的应用。微信的一大特色和创新就是微信朋友圈，朋友圈也成为广大用户最喜欢的功能之一。用户可以通过朋友圈，发表文字、图片、音乐、视频等内容给其他好友分享，好友可以就朋友圈中出现的信息进行点赞或评价。在高职院校英语教学中，学生可以利用朋友圈这一功能，将研究课题的资料或者是笔记作业发送到基于相同学习兴趣群组的朋友圈，即有利于保存资料，还有利于与同学或不同年级不同院校的学友们共同探究。教师也可以利用朋友圈这一功能，在上课前将教学计划、教材、教学方式方法发送到朋友圈，在充分了解学生的意见后，对其进行改进，从而提高教学质量[2]。

（二）微信群在高职英语教学中的应用。微信的另外一个重要功能就是微信群，学生可以在微信群中，提交自己的视频作业和音频作业。学生为了在微信群中表现出色，会努力将自己最好的一面表现出来。通过微信群提交作业的方式，有利于调动学生做作业的积极性，在获得教师和同学的好评后，有利于学生产生自豪感和成就感，从而激发学生自主学习的动力。此外，学生和教师可以在休息时间，通过微信群对课堂中学到的知识进行分析、反馈，有利于教师了解学生掌握知识的水平，从而完善教学方案，做到因材施教。教师还可以在微信群中共享学习材料，给学生提供课后学习、巩固知识的机会，有利于学生交流学习心得，有利于学生之间相互监督、相互督促、相互学习，从而提高英语成绩[3]。

（三）语音功能在高职院校英语教学中的应用。英语学习中的两个重要内容，就是口语和听力。在我国目前英语口语与听力的测试中，听力对于很多学生都有一定难度，发音也存在一定的错误。因此，在英语教学中，听力与口语是十分重要的教学内容。教师可以通过微信语音功能，要求每位发一段英语语音，教师可以对学生的发音进行聆听，对学生在发音上存在的问题及时纠正改正，这种方式在很大程度上可以有效提高学生的英语口语能力[4]。

（四）微信公众平台在高职院校英语教学中的应用。微信公众平台是微信使用率较高的一个功能，教师可以建立一个微信公众平台，要求学生对其关注，教师可以定期在微信公众平台上推送英语文章，用来提高学生英语课外知识。但是，教师在微信公众平台上推送英语文章时要注重推送内容的质量，推送的知识要在学生可以接受的范围之内，此外，知识内容必须是与时俱进的，有利于学生获得最新的学习资料。微信公众平台具有统计功能，教师可以利用这一功能，统计学生接受信息的数量、学生掌握知识的程度，确保微信公众平台真正发挥其作用。

处于快速发展的通讯技术，不仅方便了人们之间的交流，还为教学方式的改革创造了良好的条件。虽然，微信移动教学模式在高职院校英语教学工作中还处于开发阶段，但是从目前的尝试所取得的效果来看，比预期中的更加理想，说明微信移动教学模式在高职院校英语教学中具有很好的应用前景。本文通过微信的移动教学模式在高职院校英语教学中的优势、微信的移动教学模式在高职院校英语教学模式中的应用两方面进行探讨和分析，对高职院校英语教学方式的改革提出了新的思路。通过微信的移动教学模式，增添了高职院校英语教学的趣味性、新颖性，对提高学生学习英语的兴趣有显著效果，相信在不久的将来微信会为高职院校教学质量的提高发挥更加巨大的作用。

参考文献：

[1]周燕，高一虹，臧青.大学高年级阶段英语学习动机的发展——对五所高校学生的跟踪调研[J].外语教学与研究，2011，02：251-260+320-321.

[2]王丽，戴建春.基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用[J].外语电化教学，2015，02：35-41.

[3]陶贵芳.谈微信在高职院校公外英语教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015，09：135-136.

[4]陈玉芸.面向高职院校的移动学习研究与实践[J].教育探索，2015，07：61-65.

（作者单位：四川建筑职业技术学院国际教育技术学院）