浅析如何培养小学生良好的英语阅读习惯

邵长俊

摘 要：作为学生英语学习的基础阶段，小学英语的学习在学生整个英语学习阶段起到重要的作用。而要使学生的英语水平得到提升，提升学生的阅读水平十分关键。因此，小学英语教师要重视培养学生的阅读习惯，以提升小学生的英语阅读能力。本文对如何培养小学生良好的英语阅读习惯进行研究总结，并希望在对提升小学生阅读能力方面提供一定的借鉴与帮助。

关键词：小学英语；阅读习惯

随着新课程改革的不断推进与发展，要使小学生提高自身的英语水平，很重要的一点就是要提升自己的阅读能力。而好的阅读能力并不是一朝一夕就能够提升的，它需要学生在平时的英语阅读学习中，养成良好的阅读习惯。

由此可见，小学英语教师在英语阅读教学中，重视培养小学生的英语阅读习惯势在必行。

一、现代小学英语阅读现状

在平时的考试中，我们不难发现，英语阅读类的题目正在逐渐增多，虽然许多小学生具备自己的阅读习惯，但是总体而言，这些习惯都不能说是最好的习惯。甚至一些学生根本没有养成英语阅读习惯，出现这种情况的原因，很大一部分是因为学生对英语学习持排斥态度。

由于一些学生没有合理的英语阅读习惯，使得学生对于英语阅读失去了兴趣，对于英语学习的积极性也在不断下降，使得学生的英语整体水平受到影响。处在这一阶段的学生，不仅要承受英语所带来的压力，还要去应对源源不断的英语阅读内容，久而久之，学生对于阅读会产生厌烦心理，最终导致阅读不良习惯的出现。

当然，学生方面仅是导致不良阅读习惯的一种原因，另一种原因就是学生受到阅读资源的影响。由于学生的课外读物较少，就算有，课外读物的内容也相对落后，没有新颖的内容去吸引学生的注意力。再加上阅读资源所涉及的方面相对狭窄以及不够全面，使得适合学生的阅读资源十分稀少。

二、培养小学生良好英语阅读习惯的措施

针对小学英语阅读教学中出现的问题，提出几点应对措施：

（一）教师重视课堂指导，引导学生养成阅读习惯

众所周知，英语阅读效率的高低，阅读习惯起到关键的作用。由于小学生接触英语的时间不长，所以，他们并不知道该怎样进行英语阅读，在这种情况下，就需要英语教师进行合理的指导，有计划、有步骤的引导学生进行阅读。

首先，学生高声朗读。高声朗读可以使学生强化记忆，因此，在小学英语阅读教学中，教师要引导学生进行高声朗读，以提升英语语感以及听说能力，如果一个人缺少朗读的习惯，那么，要想说好英语是很难的。另外，教师在要求小学生进行课文朗读时，要让学生带有目的性的阅读，而不是漫无目的的进行。比如，在课堂朗读时，教师让学生阅读《We love animals》这篇课文时，在阅读之前，教师告诉学生阅读该注意的问题，布置简单的任务，比如“What animals do you know？”等等，让学生在阅读时思考问题，这样学生通过不断地高声阅读，久而久之，高声阅读习惯就在潜移默化中形成了。

其次，指导学生跟着录音，进行模仿阅读。阅读习惯养成过程中，很重要的一点就是要有标准的阅读发音，基于此点，小学英语教师可以在课堂教学中，准备标准的英语录音，让学生聆听标准的英语发音，并指导学生如何进行模仿发音跟读。比如，我们课本后面的光盘中，会有相应的课文录音，教师可以让学生跟着录音反复练习。

最后，将英语难点组成带有一定节奏感的儿歌。学生学习英语往往会感到枯燥，自己知道的内容还好，对于不知道的难点内容，学生的学习积极性会大打折扣，因此，如何让学生喜欢阅读，就需要小学英语教师认真考虑。将英语难点变成有节奏感的儿歌，让学生进行阅读，不失为一种好办法。比如，在进行《Do you like pears？》相关内容学习时，要学到很多关于水果的单词，这时，英语教师可以将其编成顺口溜，比如“Apple，apple是苹果，苹果apple大又红；orange，orange是橘子，橘子orange圆又扁；banana，banana是香蕉，香蕉banana黄澄澄；grape，grape是葡萄，葡萄grape一串串；peach，peach是桃子，桃子peach像心红”等等，这样，学生不仅会觉得这种阅读方式生动有趣，还会对老师更加尊重与钦佩。

（二）教师重视指导学生进行课外阅读，使学生养成阅读习惯

首先，养成正确的阅读习惯。在阅读过程中，不难发现，有些小学生的阅读习惯并不规范，比如，阅读时摆头，指着单词阅读等等，这些不好的阅读习惯会使得学生的阅读速度十分缓慢，进而不利于学生对文章的深刻理解。

其次，变换阅读方式。单一的阅读方式，不利于学生阅读习惯的养成，相反的，单一的阅读方式，还会使得学生感到阅读枯燥。所以，英语教师要教育学生，不断地变换阅读方式，根据不同文章不同的特点，选择适合自己的阅读方式，在短时间内提炼有用的信息。

（三）教师重视学生的阅读评价，提升学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，小学英语教师重视提升学生阅读兴趣，就要对学生有一个公正、客观的阅读评价，让学生体会到成功的乐趣。

教师在平时的阅读教学中，可以让学生摘抄自己在阅读中发现的精彩片段，记录下来与大家分享，如果学生做得好，英语教师也不能吝啬自己的赞美之词，客观的表扬学生。学生得到老师的表扬与肯定，自己阅读的欲望会更加强烈，英语阅读学习的兴趣也就会不断提升。

综上所述，小学生要提升自己的英语阅读能力，必须要具备良好的阅读习惯。小学英语教师重视培养学生的英语阅读习惯，不仅可以使学生对于英语知识的理解更进一步，还会使学生对于英语学习的热情愈加浓厚。

参考文献：

[1]王芹.关于培养小学生英语课外阅读习惯的思考[J].好家长，2014（39）.

[2]崔建梅.激发英语阅读兴趣，提升英语阅读能力[J].内蒙古教育，2015（29）.

（作者单位：山东省新泰市平阳小学）