小学数学教学中师生互动方法的探讨

张建香

摘 要：数学作为小学阶段的基础课程之一，其自身的重要性已经得到了学校和教师的充分认可，在教学工作实际开展过程中，教师和学校应当全面落实和执行国家新课程改革的基本要求，在课堂教学工作开展过程中加强教师和学生之间的互动，形成轻松的课堂氛围，确保学生学习知识的同时拥有愉悦的身心。

关键词：小学数学；课堂教学；师生互动

随着教育改革的不断深入，互动式教学已经被广大教师所接受和认可，并且在日常教学工作开展过程中得到了有效应用，在小学数学课堂教学过程中通过师生互动的方式不但能够极大地活跃课堂气氛，保证学生在课堂学习过程中的主体地位，更能够提升学生参与学习的积极性，提升日常教学的基本效率。

一、当前小学数学教学师生互动过程中存在的问题

作为师生互动过程中应用最为广泛的一种形式，课堂问答能够极大地引起学生的学习注意力，与此同时教师可以更加清楚的了解学生对于相关知识的掌握情况。此外教师还可以提出部分学生感兴趣的问题，引起学生的思考，进而通过该种方式提升学生分析问题和解决问题以及总结问题的基本能力。

（一）教师提问的浅显性造成学生的机械应答

在课堂教学工作开展过程中，倘若教师提出的问题过于浅显、容易，则会造成学生不通过思考便可以轻松应答，此时将会对学生的个人思维发展形成巨大的限制作用。科学的提问应当使递进和有层次的，只有这样才能够极大地激发学生的学习积极性，进而对其自身的学习思维形成培养。譬如，教师在课堂教学过程中应当通过“是不是”等多种形式的提问，提升学生课堂学习的积极性，与此同时也可以极大地活跃课堂气氛。但是对于该种形式的提问不能长期进行，因为简单长期的询问会使学生产生疲劳，进而使得学生仅仅对其进行简单的对错评价，最终使得课堂互动的基本效率大大降低。

（二）教师提问的基本内容过于宽泛，进而使得学生的回答缺乏针对性

譬如在一年级的加减法数学教学过程中，教师挂出图例进行说明。老师提问“小朋友们，你们看到了什么？”学生则回答老师，自己看到了花坛，有的小朋友在浇花。”而有的则回答，小朋友在提水。师：“看到这些你想说什么？”学生提问“这些小朋友他们叫什么名字？”还有的提到“这些小朋友穿的衣服很漂亮，她的裙子上有一朵花。”……师：“你能提出什么问题吗？”此时学生回答“这些小朋友为什么要浇花昵？”其他学生问道“小朋友要到哪里去打水昵？”师：“谁知道一共有几个同学提水，一共有几个同学浇花？”

因为学生具有极为丰富的想象力，而教师的提问则极为宽泛，使得学生难以掌握问题的重点，进而使得学生难以真正融入课堂。在该种模式下开展教学工作，表面看来气氛活跃，学生也会积极的回答问题，但是最终所获得的教学效果距离最初设定的目标已经十万八千里。

二、在小学数学教学过程中使用互动式教学

（一）形成问题情境，增加师生互动的机会

在小学数学教学过程中，形成问题情境能够极大地激发学生的学习积极性，激发其自身的求知欲望，确保学生和教师之间产生更加密切的交流。譬如，在多边形面积的教学过程中，教师应当以多媒体为基础形成问题情境，即借助多媒体将学校门前的花坛展现在学生面前，并要求其观察花坛，并提问两个花坛哪个更大，并说出自己判断的理由。另外，教师应当向学生提问两个花坛面积计算的具体方式和平行四边形面积的计算办法，给予学生一定的思考时间。教师在听取完学生的回答之后，应当根据其中存在的问题与学生进行深入交流，确保所有学生都能够发表自身对于该问题的观点。借助该问题，教师完全可以将课本上所需学习的基本内容引出，进而激发学生的求知欲望。在数学教学过程中教师不仅仅要将问题留给学生，更要充分发挥问题的基本作用，以加强师生之间的互动性。

（二）课堂互动的基础是保证师生平等

确保教师和学生的相互平等是保证小学数学教学课堂互动的基础，但是在当前的数学教学过程中应当如何实现师生之间的相互平等是一个急需解决的重要问题。因此应做到以下几点：一是教师必须热爱自己的学生，学生在实际学习过程中遇到困难时，教师应当给予学生鼓励，并充分激发其克服困难的勇气。二是教师应当对所有学生宽容，在学习和生活中，学生犯错是必然事件，此时教师不能对学生进行批判，而是根据其存在的问题进行分析和指导，确保其向着正确的方向前进，进而实现学生自身的不断进步。三是教师应当具有长远发展的基本理念。在实际教学过程中教师应当以提升学生的数学综合实力为目标，推动学生数学思维的发展和进步，进而将其培养成为社会所需的实用型人才。

三、结语

总之，随着互动式教学模式在小学数学课堂上的广泛使用，教师必须对自身的教学观念进行及时转变，以学生为课堂中心，充分激发学生的学习积极性，使其主动参与到教学过程中。同时，教师在应用互动式教学方法时，应当总结经验，充分发挥该种教学方式具有的优势，最终实现小学数学课堂教学效果的提升。

参考文献：

[1]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016，（32）.

[2]潘馨兰.小学课堂教学中师生互动方式的实践探索[D].苏州大学，2011.

（作者单位：宁夏回族自治区海原县西安镇中心小学）