培养小学生自主学习藏语文能力策略

催赤边旦

《新课标》指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了。藏语文学科是一门重要的工具学科，藏语文教学应致力于学生语言素质的形成与发展。这就要求我们的教育也要全面推进素质教育，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位，即课堂教学中以教师主导，以学生为主体，让学生做学习的主人，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。但是，不只是藏语文，其他任何學科都不能局限于课堂。因为学习是一个动态的过程，它不受时间、空间和地域的限制，而藏语文更是一个灵活的学习科目，所以小学生藏语文自主学习能力的培养应该从课前开始入手，重点落在课堂教学，课后要扩展延伸、实践和运用。

一、创设良好的藏语文环境，激发学生学习藏语文的兴趣

学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时在家应多看西藏新闻联播，家长应多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文报刊，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境。在学校，举行藏语文和报纸等朗读比赛，写作、书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可通过宣传学生创作的藏文作文、格言、民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。

二、建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣

教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将整个心灵献给学生，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。从而提高学生学习藏语文兴趣的目的。

三、加强小学生藏语写作教学

学好藏语的目的是为了运用。运用，主要体现于藏语写作教学。我们对小学生不可能像中学生、大学生的要求那么高，但我们必须让学生写日记、练习简单的写人记事文章，看图说话等。如果我们能持之以恒地让学生写日记，他们就会在今后的学习中成为作文的宝贵素材，在写作中就不会感觉到无事可写，更不会让文章显得空洞，写出来的作文就会有血有肉。对于有潜质的学生，我们可以教会他们分析社会、看待问题，这样的文章也就会有社会价值。

四、加强学生的语感教学，努力创设学习藏语文情境

汉语中有句俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”实际上学习藏语文也是一样，加强学生的语感教学非常重要，让学生在课堂上相互对话，或让他们相互问答，或让他们能熟读课文都能加强学生的语言感知能力。当然，学习藏语文不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感情过程。通过朗读可以了解作品的思想、情感、形象和韵味。语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面：一是语感实践，二是语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言，也就是说，让学生多听、多说、多写，这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的，要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态，还要有语感分析，即分析语言的运用。

五、重视学生习惯的培养

有句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安;遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决;上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用加以克服。吕叔湘先生说过：“在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。”所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。

作为人类灵魂的工程师，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在小学藏语文教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。