浅谈新课程理念下的德育工作

拉巴次仁

思想道德素质，是衡量一个人素质的核心内容，培养具有优秀思想道德素质学生，是学校德育工作的重点。也是顺应新一轮基础教育课程改革的时代需求。面对新一轮基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，培养具有优秀思想道德素质学生以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是每一位教育工作者必须研究的问题。本人身为西藏昌都市边坝县中心小学负责德育工作的副校长谈谈自己的看法。

一、学校要与时俱进，更新德育观念，正确掌握德育的指导思想

德育建设是促进素质教育取得突破性进展的关键。要进行基础教育课程改革，德育建设是必不可少的，也要改革。因此，全面实施素质教育，要有全面系统的政策导向，适应社会发展的德育工作必须摆在新一轮课程改革的首位。

二、坚持德育为首，统筹安排德育的基本内容

德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求，根据学生不同年龄特点及其认知结构规律，结合时代需求和社会环境特点，统筹安排，以提高德育的有效性。面对小学阶段的学生，其认知处于感性认识阶段，德育工作主要时进行“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育。在新的课程实施过程中，首先就要从理念上改变，要把德育工作确实放在学校工作的首位。同时，要总体规划与阶段性计划相统一，做到目标明确，重点突出，工作有效。要加强对德育工作的领导，成立德育领导小组，在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。学校党支部应发挥政治核心作用，加强对少先队员和工会的领导，德育主任负责健全德育网络，制定德育计划，组织、指导、检查、评估德育活动。强化培训管理，提升德育工作者素养。把德育课的目标定位在提高学生思想道德素质上，各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位，做到教书育人，管理育人，服务育人。要改变评价体系，不能以教学质量一方面来考核，要把德育工作优先考虑。坚持以人为本，强化对人的培养，学校的各方面工作都要体现以“德”育人，为育人营造一个良好的环境。

三、注重德育，培养合格人才

“有德无才贡献小，有才无德危害大。”我们的育人原则是，先教做人，再教做学问，德育为首，全面发展。

1.机制健全、重在监督

根据学校各项工作的实际情况建立健全了各项德育工作制度，成立了德育领导小组，以校长为组长，教导主任、教科室主任、少先队辅导为副组长，所有班主任为组员，另外成立了家长委员会，形成了一个学校、家庭、社会“三结合”的强有力的德育网络，负责指导学校的德育工作。

在领导小组指导下，单周小班队活动，双周一大班队活动，主题明确，内容丰富，形式多样。每月一次板报更换，结合当月主题活动为内容，办好板报并评比。

2.环境创设、重在落实

学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。如何让环境育人真正在我校得以体现？于是，我校在抓好学校管理育人、课堂教学育人、课外活动育人的同时，不断注重环境育人。以灾后重建为契机，不断改善我校教育教学环境，使学生在浓厚的德育环境中耳濡目染，健康、快乐地接受教育。

四、立足校本，德育工作形式生活化、多元化

生活即教育，时时有德育，处处有德育。新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，利用学科优势和个人魅力开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、熏陶，逐步实现德育培养目标。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育。

五、转变观念，转换角色，注重以身示范

新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的教师。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活動的组织者、引导者、参与者。教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并运用好这个角色，把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束？教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”老师一定要融入学生的生活，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

六、注重优化德育的社会环境

社会环境是教育的载体，具有客观的教育力量。通过打造德育舆论，净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径，形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。家庭对学生的影响也不可忽视，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。

加强学校德育，提高德育的实效，是一项艰巨和复杂的系统工程，我们作为教育工作者，任重道远。我们必当竭尽全力，做好德育工作。