浅析如何实施高中地理兴趣教学

李延强

摘 要： 无论是什么学科要想实现教学目标，绝不能忽视兴趣在学生学习过程中的重要作用。懂得运用兴趣激发学生的学习动力，增强学生的学习效果才能强化课堂学习的实效性。高中地理学科知识博大精深，地理感性知识鲜明地体现地理兴趣培养的趣味性特点。高中地理教学中，教师把培养学生的兴趣作为重要教学目标，让学生兴趣盎然地参与学习活动，这样才能提高高中地理教学实效。

关键词： 高中地理 学习兴趣 课堂教学

兴趣是学生学好知识，克服学习困难，在学习过程中保持旺盛的学习动力的关键因素。一门课程的学习，如果学生没有兴趣，学习索然无味，课堂就是死气沉沉的。失去兴趣的课堂对学生的知识学习和能力培养帮助并不大。所以，无论是什么学科要想实现教学目标，绝对不能忽视兴趣在学生学习过程中的重要作用。懂得运用兴趣激发学生的学习动力，学生的学习效果才能强化，课堂学习才具有实效性。在高中地理教学中，把培养学生的兴趣作为重要的教学目标，组织让学生兴趣盎然的学习活动，这样才能强化高中地理教学效果。下面，我结合高中地理教学实践经验，谈谈如何培养高中生学习地理的兴趣的问题。

一、高中地理课兴趣培养的特点

在高中地理教学中要激发学生的学习兴趣必须与地理学科的特点相结合。我们通过观察发现高中地理学科具有高度的趣味性，但同时地理课进行兴趣培养又具有鲜明的困难性。学生往往对所学的一些新奇的地理现象感兴趣，但是这种兴趣很难长时间坚持。究其原因，是因为地理环境的时空跨度比较大，地理知识的组成非常复杂，地理知识具有鲜明的区域差异性、地理知识的组成涉及多种要素的共同综合，再加上地理与人文的巨大相关性，这些都是高中地理学科的基本特点。从大的角度说，地理事物丰富多彩，充满魅力，自然界和人类社会多要素的交叉联系引人入胜，人和地理的关系的紧张状态动人心弦。人的生活离不开地理，人的生活与地理有非常复杂的联系。

让每一个高中学生能够更加全面细致地了解自己赖以生存的地理环境，更深刻地体验到自己生存的需要。认识到保护地理环境的重要性、合理利用改造地理环境关系祖国的前途和人类的命运，这些教学内容必须深入学生内心深处。所以，地理课的内容学生会很感兴趣。可是，从学生的学习角度看，异常复杂的地理环境和地理相关知识对于学生来说会出现感知、理解和记忆方面困难，这种困难，极大地阻碍学生的兴趣持久性，导致高中地理教学中学生的兴趣培养存在这样或那样的种种困难。

二、影响高中地理学习兴趣的因素

要在高中地理教学中培养学生学习兴趣，教师不仅要对地理学科的特点了如指掌，更要对学生的学习兴趣培养方面下足工夫，首先要认识到在高中地理课堂教学中影响学生的兴趣培养的因素。把握这些影响因素才能够更好地对学生施加影响，有针对性地激发高中生的学习兴趣。

1.从高中地理教学内容和教学手段中激发学生兴趣。

高中地理知识博大精深，地理感性知识鲜明地体现地理兴趣培养的趣味性特点。我们在对地理知识进行检索的时候发现，要让学生真正感受到地理环境博大精深，必须让学生走出教室，实地进行观察和了解，如果没有这样的条件，则教师采取特定的教学手段比如：多媒体、地图等图像给学生呈现出逼真的教学环境和地理场景。教学手段的多样性和地理教学内容都决定了教学描述的直观性、形象性，都会成为提高学生学习兴趣的重要方面。高中地理教师一定要深知这一点，在组织和设计教学活动的时候进行全面考量。在高中地理教学中采用能够激发学生学习兴趣的教学手段，比如大量地理教具、地理学具和多媒体设备，利用地理专用教室。外观察点是地理知识内容的载体，是地理教学内容——兴趣源泉流向学生的方面。它直接刺激学生感官，引起注意，激发学生对知识、技能的需求，提供相当一部分的地理感知，帮助学生理解地理问题，运用地理知识，在激发学生学习需要与帮助学生成功学习方面有不容忽视的作用。

2.发挥高中生的主体作用，激发学生学习兴趣。

高中生的兴趣培养离不开学生主体作用的发挥。新课程教学理念强调，学生是课堂学习的主人，发挥学生主体作用，能够激发学生学习兴趣，调动学习积极性。学生对与自己生活联系紧密的知识最感兴趣。所以，教学要紧贴学生的生活实际和生活经验。在教学过程中要采取让学生跳起来的策略，这样能够让学生通过努力获得成功，从而体验到成功的乐趣，产生跃跃欲试的兴奋，获得成功的快乐。要发挥学生的自主性，教师就要让学生成为课堂学习的主人，让学生在课堂学习中成为主角。这是由于学生对掌握着主动权的学习行为最感兴趣。学生是学习的主体，学习的成功归根结底要靠学习者对学习活动的主动调节。学生的学习不仅需要教师指导，还需要阅读检索、独立思考、相互议论、向教师质疑、发表见解等主动方式的活动。这些活动能使学生感到自己能力的意义，增强自信心，并提高学习成功率。

3.发挥教师的主导因素，激发高中生的学习兴趣。

教师既是学生学习活动的领导者、控制者，又是知识信息的提供者。教学内容靠教师发掘、驾驭，学生的学情靠教师了解，学生的学习需要靠教师激发，学生的进步、发展靠教师启发、诱导，教师掌握激发和满足学习需要的手段。高中地理教学中，教师作用的发挥是学生学习兴趣形成与发展不可或缺的重要方面。教师的教学行为和教学过程要充分考虑到主导作用的发挥。通过有效的引导和激励、组织学生的学习活动，用自己的教学激情感染学生。教师带着对学科、对事业、对祖国、对人类、对自然的热爱融汇而成的激情，神采奕奕地教学，不仅能即时调动学生的学习积极性，而且长期的感染对学生个性的形成具有潜移默化的教育作用。