高中计算机教学中培养学生创新能力的探讨

欧方义

摘 要： 在新课标下，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，教师必须创新教学模式，注重学生创新能力的培养。随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增加，也对人才提出了更高要求。高中生不仅要掌握计算机基础知识，而且要有处理新信息的创新能力。因此，计算机教师必须充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生个性特点和实际情况合理制订教学方案。

关键词： 高中计算机教学 创新能力 培养方法

如今，计算机技术的应用范围在不断扩大，已经成为人们不可缺少的技术工具，很多高中已经认识到计算机教学的重要性，但是教师并没有认识到学生创新能力培养的重要性。在新的社会形势下，学生必须具备创新能力，才能适应社会的发展，为日后就业奠定基础。

一、高中计算机教学现状分析

（一）教学方法不合理

如今，人们已经进入信息时代，无论是生活和工作都离不开计算机技术，导致社会对计算机专业的人才要求不断提高。计算机是高中教学的关键内容。通过开展计算机教学培养学生的创新能力已经成为国家的基本要求，也是高中教学目标。但是，从高中计算机教学现状可以看出，高中计算机教学中还存在一些问题，这在一定程度上影响了学生创新能力的培养进程。目前，一些教师还在使用传统的教学方法，在该教学方法下，教师是教学的主导，学生被动学习，学生学习计算机知识的积极性和热情不高，教学效率低下，而且教师过于关注考试成绩，并没有结合学生实际需求有针对性地进行教学，学生的创新能力被束缚，阻碍了学生成长。

（二）教学内容滞后

随着社会的快速发展，计算机知识也在快速更新，这就要求学校不断更新计算机教学知识，满足学生的学习需求。但是，很多学校都在使用旧版本的计算机教材，知识相对陈旧，还有一部分学校虽然使用的教材涵盖大量计算机知识，但是这些知识的实用性不强，对学生创新能力的培养形成阻碍。在开展计算机教学之前，教师没有结合时代需求制订教学计划，教学缺乏针对性和合理性，教学效率低下。

（三）忽略了实践教学的重要性

高中计算机是一门实用性非常强的课程，教师必须把理论教学和实践教学结合起来，才能满足学生的学习需求。但是，一些教师过于注重理论教学，忽略了实践教学的重要性，考核以理论知识为主，不重视计算机实践能力的考核。重理论轻实践的教学模式对学生创新能力的培养很不利，无法实现学生的全面发展。实践教学是培养学生创新能力的重要手段，在实践教学中，学生亲自动手，可以及时发现学习中存在的问题，并第一时间进行调整，提高创新能力。

（四）教师专业水平低

计算机教师的专业水平和综合素质对学生创新能力的培养有很大影响。但是，从高中教师结构看，很多学校缺乏专业的计算机教师，很多教师是其他专业的，计算机实践教学经验相对欠缺。除此之外，很多学校计算机课时安排不合理，认为计算机属于附属课程，一周只安排一节或两节，根本无法满足学生的学习需求。

二、高中计算机教学中培养学生创新能力的对策分析

（一）改变教学理念和方法

为了满足社会对计算机人才的需求，学校必须认识到培养学生创新能力的重要性，为社会输送创新型人才。学生创新能力的培养是一项系统性的工程。在计算机教学中，教师必须改变传统的教学理念和教学方式，鼓励学生积极参与到计算机教学中，提高学生学习的积极性和热情，激发学生学习兴趣。除此之外，教师必须认识到计算机实践教学的重要性，把理论知识教学和实践教学结合起来。在新形势下，计算机教学必须走创新路线，培养学生的创新能力已经成为计算机教学的关键目标。教师作为计算机教学的引导者，在教学中必须充分发挥学生学习的自主性，让学生学会独立分析问题，解决问题。计算机教师也要不断提升自己，这样才能实现有效教学，培养学生创新能力。学校必须认识到教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入。教师培训的方式有两种：一种是派遣计算机教师定期外出学习，不断提高专业水平和综合素质，另一种是邀请专业人士来学校举办座谈会，教师可以交流教学经验，丰富知识储备。除此之外，学校应该完善奖励机制，对表现优秀的教师给予一定的物质奖励和精神奖励，提高教师工作的积极性和热情。学校还可以从外部聘请专业的计算机教师，壮大教师队伍，提高教师队伍的整体素质。

（二）更新教材内容

要想满足学生的学习需求，培养学生创新能力，学校和教师必须及时更新教学内容，紧跟时代脚步。计算机教师必须时时关注计算机科技的发展动态，并把最新的发展动态加入教学中，保证计算机教学的时代性和前沿性。除此之外，学校必须合理安排计算机教学时间，这是培养学生创新能力的前提和基础。教师要注重实践教学，加大实践教学的时间比例，培养学生实践能力，让学生在实践过程中不断创新，提出新想法，发现创新规律。计算机知识是学生工作和生活的必要工具，如果学生所学的知识和社会脱节，那么所学知识就无处可用，计算机教学就失去了意义和价值。

（三）强化实践教学

实践教学可以加深学生对教学知识的理解和记忆，计算机教学必须在微机室进行，不能单纯依靠计算机教材。教师要采用一对一的教学模式，针对每一位学生的实际情况进行合理教学，如果发现学生实践中存在问题，教师就需要详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。实践教学是计算机教学中必不可少的环节，学校要购买最优的计算机设备，为计算机教学提供物质保障。教师要让学生在实践教学中大胆尝试，为学生提供动手的机会和空间，深层次地挖掘学生的创新潜力，进而提高学生创新能力，促进学生成长。

（四）改革考核方法

科学的计算机考核方式可以提高学生创新能力。传统教学模式下，理论知识考试成绩是考核的唯一标准，在一定程度上限制了学生创新能力的提高。新课标下，教师必须改革考核方法，改变传统的考核方式，把理论和实践考核结合起来，让学生在计算机上进行实际操作。其中，理论成绩占总成绩的30%，上机操作占总成绩的70%，这样才能实现学生的全面发展，对学生进行综合考评。在教学过程中，教师要多鼓励学生，增强学生自信心，让学生大胆提出质疑，这样才能提高学生创新能力。

信息时代，无论是生活和工作都离不开计算机技术，目前，很多教师还在使用传统的教学方法，在该教学方法下，教师是教学的主导，学生被动学习，学习的积极性和热情不高，教学效率低下。在计算机教学中，教师必须改变传统的教学理念和教学方式，鼓励学生积极参与到计算机教学中，提高学生学习的积极性和热情，激发学生学习兴趣，进而提高学生创新能力。除此之外，要想满足学生的学习需求，培养学生创新能力，学校和教师必须及时更新教学内容，紧跟时代脚步。计算机教师要不断提高专业水平和综合素质，满足学生的学习需求，促进学生成长。在实践教学中，教师要多鼓励学生，增强学生的自信心，充分发挥学生学习的主动性。

参考文献：

[1]吴永萍.大学物理教学中培养学生创新能力的研究与实践[D].扬州大学，2014.

[2]田秀青.在高中化学教学中培养学生探究能力的研究[D].山东师范大学，2012.

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