小学数学教学中存在的问题与对策分析

李亮亮

摘 要： 小学数学学习主要是培养学生的基础能力，它虽然简单，但会对学生的一生产生重要影响。在对小学数学重要性进行分析的基础上，作者总结了在小学数学教学中存在的一些问题，也对此类问题进行了探索和研究，找到了有效的解决措施，在教学中收到了较好的效果。

关键词： 小学数学 存在问题 对策分析

数学与我们的生活有着非常紧密的联系，它来源于生活，又高于生活，是我们生活的延续和浓缩。步入了21世纪，迎来了经济技术与科学技术的飞速发展，人们认识到了数学的重要性，社会对于数学类的综合型人才也有了更多需求。时代的发展有了更多的需求，我们的教学会随之进行改变，这样我们所培养出的人才才能够适应社会的需求，紧跟时代发展的脚步，甚至引领一个新的时代。在这个过程中，传统的教学模式逐渐显露出弊端。教师首先要对小学教学的重要性有充分的认识，并对教学中所存在的问题进行认真分析，采取具有针对性的措施，促进数学教学效率的提高。

一、深入分析小学数学教学的重要性

有人称数学为一种艺术，在笔者看来，它不仅是一门艺术，还是一种隐形的、在人们的生活和工作中所必不可少的工具，也是一种文化的象征，一种能够用来交流的语言，一种兼容并蓄的智商，一种给人带来便利的技能，更是一种科学。总而言之，数学的应用是非常广泛的，我们的生活和工作的方方面面都与数学有着密不可分的关系。

我们呼吁时代的进步，倡导科学和技术的创新，这些都是需要有一定的数学知识作为基础的，并且都是在数学的支撑下进行的。小学数学学的都是一些基础的知识，它的主要目的是培养学生的数学学习兴趣、学习习惯和学习能力，因此，对于学生的终身发展来说，小学数学具有极其重要的作用。

数学的思维缜密、方式独特，在证明和演绎方面也非常严格，需要大胆猜想和仔细归纳，就如音乐一般，不同的音符构造出了一首完美的乐曲。同时，在开发小学生的智力和大脑发育方面，数学也有着独特的用处，它能帮助小学生培养勤动脑的习惯，让他们在学习中认真思考、积极探索。

二、对小学数学教学中存在的问题进行分析

结合自己的教学经验，笔者认为小学数学教学中主要存在以下三方面问题。

（一）教师没能有效激发学生的兴趣，反而将教学目标放在了追赶教学进度上。

沉闷的教学氛围与教师在追赶教学目标时的急促感会在无形中给学生带来很大的压力。在这种教学氛围下，学生对于新知识的理解与接受程度就会大打折扣，他们的思维会收到一定的限制，其他各方面能力同样难以得到有效提高。有的教师责任心不强，对学生持不负责任的态度，不考虑学生的接受能力，也不考虑学生的兴趣，只是在一味讲解，追赶教学进度，对于教育的本质来说，这是一种南辕北辙的行为。

（二）小学生有很强的依赖心理，没有形成学习能动性。

受社会和家庭影响，当今的小学生都是家里的“小皇帝”“小公主”，身上大都有着娇气、依赖性强的特点，在生活中有家长帮他们解决所有的问题，在学习中他们同样将希望寄托在他人身上，对问题无法形成自身独特的思考，也不会主动地发现问题、解决问题。在课堂教学中，教师的讲解是他们接受新知识的唯一途径，老师怎样讲他们就怎样听，既不进行主动思考又不对问题进行探索，这对学生个人能力的提升没有任何益处，也给我们的教学工作增加了难度。

（三）教师没有设置合理的教学目标，导向性不强。

在对教学目标进行设定时，有的教师没有考虑到教学内容与学生的实际能力，而是随心所欲，胡乱设计，这就导致教学没有明确的目标，无法形成特色教学，学生的学习效率自然难以得到有效提高。

三、采取有效措施，提高小学数学教学效率

（一）对教学模式进行革新，激发学生学习兴趣。

小学生都有很强的好奇心，因此教师要努力激发他们的兴趣，使他们的学习积极性能够充分调动起来，避免以往被动接收的学习方式。数学知识的结构较复杂，学生的数学思维也会对学生其他学科的思维产生影响。因此，我们要不断更新自己的教学方法，促进课堂教学模式的更新，使学生对数学学习有着饱满的热情和浓厚的兴趣。我们可以将新型的教学手段，如网络、多媒体等，应用到自己的教学中，以教学内容为基础，采取灵活多样的教学方式，将学生的注意力充分吸引到课堂教学中。

（二）鼓励学生大胆猜想，对他们的逻辑思维进行训练。

数学中有很多猜想，我们熟知的有“几何化猜想”“魏依猜想”等，如果猜想能够成立，经过验证，它就能成为一种定理。即使不成立，也会受到众多学者的引用和借鉴。由此可见，在进行数学学习时，大胆猜想是必不可少的。我们要鼓励学生猜想，可以指导他们从质疑教材上的知识点做起，让他们充分开动自己的大脑，对所学知识进行思考和分析。

数学与逻辑是密不可分的，数学是一门逻辑性极强的学科，这是其他学科所无法匹敌的，数学学习是在思维的基础上建立的。因此，在课堂教学过程中，教师要多为学生设置一些开放性的、对他们的思维锻炼有益的题目，鼓励学生多开动脑筋，有效利用自己的思维，促进问题的解决。

（三）引导学生形成正确的学习方法。

有些学生在学习上很努力，但是成绩一直都不好，家长和老师就会认为是孩子的智商不够。其实不然，数学学习依靠的不是死记硬背，而是要讲究教学方法和学习方法。如果学生成绩一直都上不去，并不能说明孩子的智商有问题，只是他们没有找到适合自己的学习方法。因此，教师要引导学生形成正确的学习方法，切勿因为成绩而否定学生的智商甚至放弃学生，这会对学生带来很坏的影响。

（四）注重基础知识的学习。

小学数学学习就是为以后的学习打基础的，我们不能为了训练学生的思维而出一些超出他们当前能力的偏题和难题。小学生的心灵较脆弱，如果长期对其进行难题和偏题训练，不仅难以提高学生的学习成绩，还会使他们因为解不出来此类问题而产生沮丧心理，甚至导致他们对数学学习丧失信心。

总之，我们在传授知识的同时也要注意培养学生的学习兴趣和能力，不断改革，研究提高教学能力的方法，为培育出适应社会发展的人才而作出努力。