浅谈校园文化建设

许小英

一、校园文化建设的必要性

校园依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化，师生在校园优美的文化环境中受到感染和熏陶，从而激发广大师生热爱学校的情感。

小学校园文化建设是基础教育改革的重要组成部分，它对学校的其他各项建设具有统领化的影响，对学生的发展具有潜移默化的作用，坚持科学性原则，全面实施素质教育、促进学生全面发展；坚持主体性原则，师生共同参与、齐抓共建；坚持创新性原则，找准学校定位，培育学校的优势与特色，促进学校和谐发展。由于社会发展以及信息技术等诸多因素的综合运用，小学校园文化建设存在着一系列的问题，从学生人文素质的现状、学校常规管理水平来看，小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。校园文化基于“教”与“学”这种师与生互动的社会实践而产生的一种文化形式。在学校接受教育的青少年学生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。小学校园文化更具有其特殊性，小学教育是基础性教育，具有很强的初级性、启蒙性和引导性的特点，它直接关系到儿童的人生观、价值观和世界观的培养，为学生以后的发展奠定基础。

二、校园文化建设的策略

校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现着学校内涵发展的精神底蕴。我校把校园文化建设纳入学校的长远规划，树立全员共建校园文化的意识，形成人人都是校园文化的建设者，人人都是校园文化的享受者，充分开发校本资源，让环境成为一部立体的、流动的、富有吸引力的教科书，一部流光溢彩、流动的电影，形成能够充分展示学校个性魅力和特色的校园文化。为营造一个师生共同成长的精神家园切实推动我校文化建设，把校园文化建设和教育性、科学性和艺术性融于一体，充分发挥校园文化的教育和示范功能、导向和约束功能、凝聚和激励功能，促使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而陶冶情操，净化心灵。

1.充分发挥校本资源，通过文化氛围的营造、制度规范的遵守、价值观念得培养、集体认同的的形成，对全校师生造成潜移默化的影响，使我校学生形成一定的风格和习惯，并且带上我校的文化烙印。

2.校园文化建设坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，优化、美化、绿化、净化我们的校园环境来物化校园文化建设，让校园的每一面墙壁都会说话，让校园的一草一木都有灵性，努力打造布局合理、格调高雅、文化氛围浓厚的校园环境。

3.充分利用校园文化加强师生对学校的认同感、归属感、荣誉感，团结师生，凝聚师生，好好工作，好好学习，好好发展，把学校、家庭、社会凝聚为一体，形成办学的合力。

4.充分发挥榜样的力量，树立各种典型，让身边的人说身边的事，让身边的事教育身边的人，使广大师生学有榜样，赶有目标，在有意无意中接受思想观念、价值取向、道德情操的洗礼，充分发挥小学校园文化的教育和示范功能。

5.开展丰富多彩的活动推动校园文化建设。精心策划、认真组织开展突出时代主题、增强师生身心健康的活动，努力营造轻松愉快的工作学习文化氛围。

健全以学生发展为本的学校制度文化，让每个学生在优良的文化环境中受到熏陶，得到发展。同时在学校各项活动中，让学生正确认识自我，表现自我，激发灵感，开掘潜能，使之成为学校文化建设的主体，在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。以此造就一批具有创造才能、创新意识和竞争能力的社会主义事业的建设者和接班人。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

作者单位 陕西省汉中市汉台区伞铺街小学

编辑 徐绒绒