浅议小学语文教学

李淑娟

[摘 要]语文，是人类通过文字的沟通来进行语言交流的重要渠道，特别是学生进入小学阶段以后，语文已不再是简单的读文识字，或对语言文字的探究，涉及社会活动的各个方面。语文为“百科之母”，对学生健康成长成才、顺利融入社会实践起着重要的作用。因此，语文教师作为塑造学生灵魂的工程师，承担着重要的责任。多年的语文教学实践使我认识到，要搞好语文教学，必须坚持与时俱进，按照教改的要求，不断探索新形势下语文教学的新思路、新方法，如此才能达到的理想的效果。

[关键词]小学语文；教学；新课改；自主学习

一、改革课堂教学观念，大胆创新

新课程改革指出，一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。教师的创造力取决于教学观念。教师要正视现实，摆脱传统应试教育的影响，用素质教育的观念指导课堂教学。

1.发挥学生主体地位。学习是不能代替的，教师要放手让学生主动学习。让学生真正成为教学的主体，最大限度地发挥他们的潜能。古人曰，“授人以鱼不如授人以渔”，教师要让学生在课堂获得生动、活泼的发展，实现创新教育的目标。以往的课堂教学是灌输式的教学，教师是教材的传声筒，以教材为中心，教学缺乏创新，为了教而教，教法死板，没有效果，教师只是教书匠。学生在机械、被动的为了应付考试学习，大量的背诵和做题，离开了书本就不会灵活运用知识，成为了书呆子。新课程改革改变了教师的教育观。让学生发挥学习的主体作用。教师作为课堂的主导，是学生的启发者、帮助者和合作者。

2.建立良好的师生关系。教学活动是教师与学生的互动过程，师生关系融洽与否，将直接影响着学生学习的效率，因为师生关系是课堂教学的核心，师生关系的性质在一定的程度上决定着教育的品质。教师在传授文化知识的同时，要关注学生学习的体验，包括情感体验。因此，教师要用积极的情感影响学生，激发学生的学习兴趣和创新能力。

二、正确处理引导与自主的关系，改进教学方式，培养师生的创新精神

不同时期，对语文教学有着不同的要求。因为随着教改的深入，小学阶段语文课程的设置在不断调整和变化；社会政治、经济形势的发展，课文设置、课文内容对学生应产生的教育作用，无不存在鲜明的时代特征，所以，采取教师引导、学生自主学习的办法，改进陈旧的教学方式，是形势发展的客观要求。

这里所说的引导，是指教师在语文教学中处于主导地位，学生不能“无师自通”，而是在教师的授课过程中引导学生了解和掌握课文的基本内容与教学要求，诸如课文的中心思想、写作背景、相关信息衔接、内容解读、写作特点，学生应从中受到什么样的感悟和启迪等。教师要讲得清楚、透彻，使学生听明白，但切忌“满堂灌”，要给学生留有一定独立思考、回味的时间。

这里所说的自主，是指教师在课堂上要给学生留有一定的自主权，即就讲授课文中所涉及的一些问题，要让学生自主地发表意见、看法和见解，以此锻炼他们认识事物、独立思考、分析问题的能力。给学生必要的课堂自主权，并不是说放任学生自流，漫无边际地扯谈与课文不相干的问题，而是要与教师有目的地引导相结合。在学生各自发表见解的同时，教师要对学生的自由见解进行归纳，作出正确的结论，以增强课堂教学效果。

三、要注重自主学习习惯的培养

自主学习习惯包括预习，广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。预习整理习惯的培养：起始年级的学生，最初教预习方法，如作者资料，写作背景、生字生词、文章大致内容，认识发现疑难等几方面。学生在预习时都有记录，教师可根据学生的记录或根据课堂教学的实用性，对学生加以指导整理，做到勤检查，多展示，以便发现问题，以后可逐渐放开；广泛阅读与圈点批注习惯的培养：到目前为止，学生从初一的课内自读到课外阅读，甚至到初二读各种名著时，都养成了圈点批注和写读书笔记的习惯；勤于积累习惯的培养：我针对在学习过程中涉及到的文章，诗词、人物等都会因趣导入，开展“古诗文背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”，还可以根据学生积累，自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动；勤于表达，善于倾听的习惯的培养：一要培养正确的听说态度，使之乐说喜闻；二要训练必要的听说技能，为学生在听说实践中提高能力，培养习惯打下基础。因此，在教学中为学生创造听说的实践机会，如课前三分钟演讲。

四、要重视知识的更新和积累，为语文教学提供有力支撑

语文课教学内容涉及社会政治、经济、文化等各个领域，在社会主义事业飞速发展的时期，小学阶段语文课的内容绝不会一成不变。这就要求语文教师适应这些不断变化的新形势，做好自身知识的更新工作。一方面，语文教师要博览群书，及时了解和掌握社会经济、文化、教育等方面的信息，充实课堂的讲授内容，增强讲课的感染力和吸引力。另一方面，要教育学生做好语文知识的积累工作。要提倡学生加强课外阅读，在阅读中扩大学生的知识面；要精心安排好课内阅读，辑录课文中精彩的段落和优美词语；要引导学生到社会实践中体验生活，了解社会，接触贴近群众的人和事，锻炼其语言表述能力，把学生培养成为在社会上有用的“文才”。

语文教师要提升自身业务素要，另一个重要的方面就是，要不断学习，继续学习，丰富知识，努力提升自己。改革思想，跟上现代化发展的脚步。绝不能掉队、落伍。只有这样，才能在教学过程中做好充足的准备。

总之，如何提高课堂教学有效性，如何提高学生语文学习成绩，如何培养多方面综合发展的学习型人才，以及如何提升学生的语文素养，将是摆在每一位语文教师面前需要长久研究思考的问题。前路漫长，任务艰巨。我们要在每一次不尽如人意的教学实践中总结经验，汲取教训，走出一条成功的教学之路。