试论如何推动高校职业指导工作的开展

蔡奇强

[摘 要]随着我国高等教育由精英教育步入大众化教育，教育改革、高校扩招政策的大力推行，大学生毕业人数连年增长。据统计，2015年高校毕业生高校毕业生多达749万，同比去年增加22万，在这种背景下，社会供需矛盾日显突出，大学毕业生与市场的关系已经从“供给紧张”的状况转变为“供大于求”，如何科学有效的开展高校职业指导工作，是社会发展前提的重中之重，本文结合了高校的职业指导的现状及存在的问题进行了分析，在此基础上探讨出了进一步推动高校职业指导工作的方法与途径。

[关键词]如何推动；高校；职业指导

一、我国大学生就业形势的分析及职业指导的重要性

近年来，随着经济的不断发展与我国教育环境的不断改善，我国高职院校成长迅速.但在高职教育取得喜人成绩的同时，不断增加的就业压力成为高职院校发展面临的一大难题。根据2015年中国高职高职年度质量报告中指出：从2014届高职毕业生的抽样调查来看，高职的就业率91.5%，不包括专升本，如果包括专升本，以学生总数作为基数应该是92%。但仍有近59万毕业生处于失业状态。这个报告是在2014届大学生毕业半年后社会需求与培养质量的抽样调查基础上形成的，调查人数达到26.8万余人， 2014年，大学毕业生有727万， 2015年高校毕业生达749万，再创新高。随着近年来高校毕业生数量的迅猛递增，导致与社会供需矛盾突出，大学生就业难的问题再次凸显。

二、高校职业指导工作的现状及存在的问题

（一）职业指导专职教师缺乏，专业素质参差不齐

由于笔者在准备论文期间，正在参加广东省教育厅举办的国家高级职业指导师培训，现场跟各高校职业指导战线的老师们交流后发现，目前广东省高校的职业指导课程教学中，具备专职教师的院校寥寥无几，多为思政辅导员、学生口的工作人员兼任职业指导的授课和指导，由于以上从教人员本职工作量大，事情繁重，很难再有更多的时间和精力来辅导学生，他们仅仅是经过学校的几次培训之后，结合自己的工作经验就开始授课，没有经过系统的培训和学习，这样对于职业指导课程的研究不够深入，对于课程设计不够完善，欠缺个性化辅导，对于社会的需求和企业的用人需求了解不全面，影响了职业指导工作的开展。

（二）高校职业指导课程体系不完整

部分高校职业指导形式无创新，重理论，轻实践，操作少，没有具体的实践活动，缺乏系统性，高校职业指导包括很多内容，有专业认识、大学生涯设计、职业认知、自我认知、就业能力、就业知识、职业道德养成等内容，部分高校仅仅通过填鸭式的教学，缺乏多样性和趣味性，导致学生失去信心，课程设置起不到应有的效果，更有高校到学生毕业之前再开展相关的职业指导工作，实际上这样做是对职业指导课程的误解。

三、推动高校职业指导工作开展的措施

通过对高校职业指导工作的现状及问题的分析，结合部分院校的职业指导工作理念，总结出以下几点高职职业指导工作的具体措施。

（一）增强师资队伍建设

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师魂为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，所以做好职业指导工作首要的因素就是师资队伍的专业化建设。

1.增强职业指导教师专业化队伍建设

随着社会的高速发展，高效职业指导工作离不开一支系统的、专业的职业指导机构和队伍，从事职业指导工作的人员应该具备心理学、教育学、管理学、社会学及人力资源管理等学科的知识，并且在教学的过程中能熟练的使用各种理论和测试工具。同时要多走出去学习一下兄弟院校的先进理念，以学校就业指导中心为主体，学校和二级学院专职就业指导人员、辅导员队伍、专职职业指导教师队伍要建立起成熟的配合体系，要加大对现有师资的继续教育和专业培训，通过参与类似国家职业指导师培训、高校就业指导工作研修班指导等培训，进行专业理论知识的提升，同时加强校企合作，与用人单位沟通了解，让专业教师了解企业需求，提高专业指导工作能力。

2.增强专业老师双师型人才的培养

随着社会的高速发展，以往的纯专业学术性教学已经落后，必须与时俱进，了解专业相关用人单位需求，培养实用型人才， “双师型”教师就是同时具备教师资格和专业从业人员资格的重要型人才，加强“双师型”教师队伍建设是目前高校发展的一个重要师资战略。首先可以校企共建“双师型”教师培养培训基地。推动基地强化校企合作机制和模式。依托大型企业建立全国职业教育教师企业实践单位，搭建教师企业实践平台。完善“双师型”教师队伍建设政策机制。

（二）建立完善职业指导工作开展体系

高校的职业指导是一个循序渐进的过程，学生的职业兴趣、意识和能力是一个长期连续的过程，毕业生对于职业的选择不是毕业时才需要考虑的问题，所以贯穿整个大学时期的职业指导体系显得尤为重要。

1.优化职业指导课程设计

首先是通过大一模块的教学，针对不同的专业开展大学生职业生涯指导，培养学生的职业意识，通过自我探索认知，了解自己的职业兴趣和职业能力，通过“大学生职业生涯规划”进行人生观、价值观、择业观进行教育，对自己有更全面的认知和定位。大二模块要注重完成个人能力的培养，例如合作能力、人际交往能力、应变能力以及心理承受能力等方面，学习职场礼仪以及模拟面试等知识。大三模块要对国家政策法律法规进行了解，要有针对性的提高求职技巧训练，通过面试大赛，和创业大赛等第二课堂活动把学生动手能力、实践能力的培养放在突出地位，加大实践性教学环节的比重。提高学生择业、就业的主动性。

2.增加丰富的职业指导类第二课堂活动

职业指导课程的教学更多是理论上的学习，第二课堂活动才是实践的战场，可以让同学们在实践的乐趣中找到自己的定位。

（1）职场大讲堂。为帮助毕业生树立阳光的就业心态，引导学生积极投身社会实践，尽早做好职前个性、品德、心里素质的准备，为其进入实质择业期奠定牢固的基础，“职场大讲堂”是由各大名师来学校开班专题讲座，讲解职业内容，通过他们自身的奋斗历程，让同学们丰富对社会的认知，更全面更清晰的的讲述职场需求，明确了学生未来工作的走向。

（2）面试大赛。大学是通往社会的桥梁，而面试是通过成功就业的桥梁，通过面试的活动，旨在帮助同学们了解和熟悉社会上的企业公司面试与考核的方式和过程，缩小学生从校园步入求职场之间的差距，面试大赛的评委是由行业和企业精英组成，在面试的过程中而已直接进行指导，达到更好的教育意义。

总之，大学生职业指导的发展与高校的发展、声誉和稳定密切相关，更关系到国民经济的发展和社会的稳定以及高等教育目标的实现，是政府、社会、学校和师生共同关心的大事。高校是国家人才培养任务的重要保障。高校工作者们应努力做好毕业生职业指导工作的全程化建设，以学以致用、人尽其才、择优推荐为原则，通过双向选择，不断开创毕业生就业工作新局面，为全面建设小康社会做出应有的贡献。加强高校职业指导工作的开展是必行之路。

参考文献：

[1] 张小建.创新职业指导——新理念[J].中国劳动社会保障出版社，2015，（7）.

[2] 张小建.创新职业指导——新实践[J].中国劳动社会保障出版社，2014，（10）.

[3] 程良越.大学生职业生涯发展[J].广东高等教育出版社，2011，（8）.

[4] 谢珊.大学生职业生涯发展训练[J].广东高等教育出版社，2011，（9）.

[5] 章成斌.新形势下大学生就业指导工作的对策探讨[J].中国大学生就业，2004，（8）.

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