父母教养方式对高职高专护理专业学生学习成绩及时间管理的影响

温博

摘 要：探讨父母教养方式对高职高专护理学生学习成绩及时间管理的影响，

关键词：高职高专 护理学生 父母教养方式 影响

一、对象与方法

1.调查对象

以秦皇岛市卫生学校2015级高职护理专业在校生为调查对象。

（1）调查对象的抽取方法。采用整群抽样的方法，以班级为“群”，抽取了2个高职护理班，共发放调查问卷99份，剔除无效问卷，最终得到有效问卷97份，有效率为98.0%。

（2）调查对象的分组情况。将抽取到的高职高专护理学生按中考入学成绩分为高分组和低分组。

2.调查内容及工具

一般情况：包括中考总成绩、性别。父母教养方式量表（EMBU）包括5个分量表，分别是情感温暖理解、过干涉过保护、拒绝否认、惩罚严厉和偏爱。各分量表按4点等级分别计分，不计总分。该量表分半信度系数在0.50～0.91 之间。由于目前在校生多为独生子女，根据量表使用说明，本次调查剔除了偏爱分量表。

3.调查程序

将上述内容编排于同一问卷上，以无记名问卷形式集体施测，当场回收问卷。

4.统计分析方法

将原始数据导入SPSS19.0软件进行统计分析，高职高专护理学生的父母教养方式问卷得分为计量资料，并呈正态分布，以表示，两组间比较采用t检验。

二、结果

1.调查对象的父母教养方式情况

调查对象的父母教养方式各分量表得分情况见表1。

2.不同性别高职高专护理学生的父母教养方式情况比较

以下是不同性别高职高专护理学生的父母教养方式情况比较结果（见表2）。

由表2可知，高职高专护理学生的父母教养方式4个分量表得分情况均无性别差异（p>0.05）。

3.不同学习成绩组高职高专护理学生的父母教养方式情况比较

以下是高分组和低分组高职高专护理学生的父母教养方式情况比较结果（见表3）。

表3结果表明，高分组高职高专护理学生父母的教养方式中，情感温暖理解分量表得分高于低分组学生，而过干涉过保护、拒绝否认分量表得分均低于低分组高职高专护理学生，差异有统计学意义（p<0.05）。而惩罚严厉分量表的得分，高分组和低分组的差异无统计学意义（p>0.05）。

三、讨论

1.高职高专护理学生父母的教养方式情况

该研究发现，总体上在现阶段的家庭教养方式中，父母大多采用的是情感温暖理解的教养方式，其次是过度干涉、过度保护的教养方式，而拒绝否认的教养方式是最少采用的。这说明，随着社会的进步、人们生活水平的提高和国民整体素质的提高，父母对孩子的关心爱护是逐渐增强的，不科学的教养方式正逐渐被摒弃。

2.不同性别高职高专护理学生父母的教养方式比较

研究结果显示，高职高专护理学生父母的教养方式4个分量表得分情况无性别差异（p>0.05），说明以往重男轻女、男尊女卑的老旧思想在现代社会中已经逐渐弱化，这是社会的进步，也是创建和睦家庭、和谐社会的必备条件。不平等的性别观念，不但影响着女性的发展，对男性也会成为一种伤害。我国《妇女权益保障法》已明确规定，男女平等是国家的基本国策。

3.不同学习成绩组高职高专护理学生父母的教养方式情况比较

对学习成绩好的高分组和学习成绩不理想的低分组学生的父母教养方式四个分量表得分情况进行比较，结果显示，父母对子女采取情感温暖、理解的教养方式有利于学生学习成绩的提高，父母采取过分干涉过分保护、拒绝否认的教养方式不利于学生学习成绩的提高。父母教养方式对学生健全人格和良好社会适应能力的形成起着非常重要的作用。不良的教养方式与学生易患精神疾病、产生心理障碍存在显著相关，积极的父母教养方式是学生健康发展的必要条件。通过父母教养方式对艾森克人格维度的影响研究发现：父母的情感温暖、理解有利于子女情绪稳定、具有同情心等个性特征形成；过分干涉保护促使形成情绪不稳定及胆小怕事等个性特征，可能易患神经症；拒绝否定、惩罚严厉易使子女情绪不稳定、残暴和反社会倾向等个性特征形成。父母的情感温暖、理解表现为对子女的尊重和信任，时常的鼓励和赏识能给予子女安全感和支持感，提供舒适平衡的学习环境，自然有利于学习成绩的提高。

综上所述，父母教养方式与学生的学习成绩密切相关。父母应多理解和鼓励子女，加强亲子沟通，尽量放弃过于粗暴、过多干涉、过分保护的教养方式，使其能在良好的教育环境中成长，培养自主性和创造性，形成健全的人格，成为对社会有用的人才。

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（作者单位：秦皇岛市卫生学校）