让读者也“佩服”才好

何长平

一次的作文题目是《我佩服的一个人》，其中一个作者是这样写的：

星期天，我和王雷在桥头玩耍，忽然听见有人喊救人。只见一个叔叔飞快地跑过去，跳入水里，我呆立着，脑子里一片空白，不知如何是好。

不一会儿，看到叔叔抱着一个小弟弟往岸边游来，我这才放心。

小弟弟说：“谢谢你，叔叔！”而他只是笑笑，告诉那个孩子以后不要在河边玩了。说完，叔叔就走了。

叔叔的勇敢使我时时刻刻都佩服他。

写人，离不开写事。写“我佩服的一个人”，同样要以“我佩服的事”为基础。而要使人物值得“我”佩服，那么人物的语言、行为必须用具体的文字描述出来，让读者也和“我”一样感到佩服，这才能成为一篇成功的作文。

这篇习作，虽然叙事清楚、结果完整，但还不能算是成功之作。为什么呢？人物（叔叔）在救人事件中的语言太简略了。一件惊心动魄的事、一个舍己救人的人，在作者笔下三言两语就介绍完了，以至于主人公让读者“佩服”不起来。这种用“打马过桥”的方法来写人记事的毛病，是许多小作者都存在的。一篇只有一个中心事件、一个主要人物的记叙文，如果再用这种方法写人记事，那么，文章的内容、人物的形象，就显得很单薄了。

怎样才能使文章内容充实起来，让人物形象丰满起来？在修改时要注意以下几个问题：1.事情发生的环境介绍要加强，如水势、落水者的危险情况、周围环境等；2.叔叔的语言、动作描写要加强，如跳水前、跳水时、跳水后的一系列动作要重笔描写，以突出其奋不顾身、舍己为人的品质；3.“我”的语言、动作、心理描写要加强，以起到衬托主人公的作用。实际上，整个事情发生、发展的过程，都是“我”耳闻目睹的，叔叔的事迹能否让“我”和读者佩服，关键还在于“我”呀！

修改后的作文：

星期天，我和王雷来到村边的桥头玩耍。这座桥横跨在20多米的河面上，由于河道刚刚捞过浅，河边光滑陡峭，没有杂草，河水清澈，水流也比以往快多了。

正当我们玩得尽兴时，忽然听到有人喊：“有人落水了，快来救人呀！”我抬头一看，在离我们不远处的河面上，有一个小孩，在水中一沉一浮，双手在拼命地拍打着水面，情况十分危急。此时路上行人不多，在这千钧一发之际，只见一个在附近干活的叔叔飞一般地跑了过去，他边跑边脱掉上衣，来不及脱裤子，一下跳入水里。叔叔拼命向孩子游去，一边游一边大声对小孩说：“不要怕，叔叔来救你。”我呆立在岸边，脑子里一片空白，不知如何是好。

叔叔快速地向小孩游去，一把抓住了小孩的衣服，将他托出水面，然后向岸边游来。由于岸边较陡，叔叔努力了几次，都没能将孩子托上岸，在后来赶到的年轻人的帮助下，孩子终于得救了。我提着的心也落了地。

因为抢救及时，孩子并无大碍。回过神来的小孩感激地说：“叔叔，谢谢你！”而叔叔只是笑笑，语重心长地告诉那个孩子：“以后可不要在河边玩了，太危险了。”说完，提着衣服走了。