用一个“勤”字引领作文教学

张能钗

语文教学中，作文教学是最为重要的一环，学生作文水平的高低直接影响学生的学习成绩乃至学生将来的发展。作文教学看似非常重要却以耗时低效，几乎是形同于虚设，作文已经成为阻碍语文教学质量提升的重要“瓶颈”。现在，越来越多的学生认为写作文，是令他们最为头疼的事情。看看学生写出来的作文更是枯燥无味，生硬做作，缺乏真情实感。平时的他们说话时滔滔不绝，但写出的文章却语句不通，毫无逻辑可言。究其原因，是学生面对作文时过于被动，把作文看得过于神秘，从而不能真正用“我手写我口”，用“我口说我心”。

一、要善读善写，勤引领

有人说过，学生其实是一张白纸，其最终会是一副完美的图画，还是乱七八糟的东西，取决于作画的人。如果我们教师善读善写，用“下水作文”来引领和示范，就能有效的唤醒学生的沉睡、朦胧的写作意识，激发出学生强烈的写作欲望和热情。比如，今天我们班发生一件趣事，我会很快的写出来，当范文来读出来。学生的惊讶无异于看到了“外星人”，他们很惊异身边发生的事别人这么快会知道。因势利导，我告诉他们这是我写的，并告诉他们这就叫作文。其实作文的要求并不高，只要能流利的运用文字来表达出自己想说的就行。这样，作文神秘的“面纱”就会被学生在不知不觉中揭开，首先让他们有了我也要写一写的冲动。

二、要贴近生活，勤观察

生活是写作的源泉，生活中有许多很稀奇、很感人、很伤心、很高兴的事情，学生能看到，也能听的到，而在孩子们的眼中仍旧是平淡无奇、熟视无睹的。确实生活中不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛。这时就需要我们用独特的目光去审视，要善于提出一定的要求去引导和鼓励学生体察日常生活，观察周围的一草一木，反映反映身边的人和事。对于一些看似再也平常不过的小事经过我们的激情叙说，会让他们从平淡中发现神奇，让他们尽情表露自己的观点，把要写作的热情和欲望一吐为快。听新闻、看电视、逛超市、去郊游、去体验、赏名著，让大自然的美丽风光、让丰富多彩的生活、让那些真实感人的事情成为孩子们笔下的沃土。其实孩子们的生活世界是五彩斑斓的，小伙伴们之间每天都会发生许多有趣的事情，要引领他们用自己的心去发现生活中的真、善、美、假、恶、丑，让他们走出课堂，走进生活，用自己的笔去抒写自己的喜怒哀乐，以及自己的所见所闻、所思所想，充分调动学生写作的积极性。如，在春天，我让学生去观赏漫山遍野的杏花、梨花；在夏天，我让学生去野外采集标本、去麦田看收割小麦；在秋天，我让学生去农民的苹果园里去摘苹果、去马路边扫落叶；在冬天，我让学生去扫雪和堆雪人、打雪仗，领略北国风光。只有这样，学生在写作时，才会有真情实感的流露，才会水到渠成、柳暗花明。

三、要巧妙煽情，勤指导

写作的素材大部分要从生活中撷取，而我们往往忽视了周围人们的平凡生活，让那些生活中可歌可泣的东西一闪而过。人与生俱来就有探索创造的冲动，这在儿童身上很容易自然产生，而且像一个原始完整的胚胎，具有无限分化发展的可能。即使我们身边无时无刻不再发生着奇妙有趣的变化，但在每个人的眼里看到的是完全不一样，不同的人会表现出不同的情感体验。因此，在作文教学中，在引导学生勤观察、勤思考的基础上，我们还应常常对一些看似平淡无奇的事件，只要能很好的渲染和烘托出一个强烈的情绪体验场，让他们在情感作用的催生下，产生不同于寻常的情感体验，以激发他们的写作热情。如对八年级的初中生来说无论是身体，还是心理都面临一个巨大的转折期，好多学生由于缺少对初中生活的新奇又不敢接受繁重枯燥的课程而产生辍学念头。在他们的世界里，八年级乃至以后的学习和生活都是灰蒙蒙的毫无生气的“阴雨天”。针对这一现状，我以《有一种成功叫坚持》为题制作了主题课件，启发诱导学生。让学生观看课件中人物故事，通过对林肯锲而不舍竞选美国总统、“两弹元勋”邓稼先克服重重困难设计了中国第一颗原子弹和氢弹、我国“辽宁号”航母顺利出海等许多动人事迹和感人故事的展示，让孩子们在极度放松的状态下看到了成功者的奋斗历程，感受了他们成功的喜悦，并让学生畅所欲言地说出自己的感受。然后我鼓励他们把自己所想的用文字表达出来。这时候跃然纸上的确实是他们真情实感的流露，而且经过自我剖析，学生思想上也有了很大的转变。创设情境，以情育人，以情激情，让学生产生身临其境的感觉和浓烈的写作热情，燃起出写作的不灭心灯。

四、重视阅读积累，勤练笔

胸藏万汇，厚积薄发，读好书才能写好文。要让学生深深懂得读书的厚度就是写作的深度。一个人要想写出真实感人的佳文名篇，就必须多读优秀的文学作品。有人说过：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累……”引导学生走向阅读世界，提高学生的作文素养。只有当学生储备了大量的写作积累和生活经验时，写出来的文字自然就有了深度。在平时，我们要将学生阅读和写作结合起来，让学生从优秀的经典文本汲取丰富的写作养料，站在作家的思想上去思考、去想象、勤练笔，及时捕捉阅读中的精彩感悟，做到积水成渊、有感而发。

总之，作文教学就是一片芳草地，合理的开发，就会有出奇的风景。只要我们让学生勤于观察、勤于阅读、勤于积累、勤于思考、勤于想象、勤于动笔，就一定会出现勤能补拙的效果，就一定会使我们的作文教学之树结出丰硕的果实。

作者单位：甘肃庆阳市宁县政平初中。