信息化条件下公安现役院校警务战术实战化教学

闫涛

摘要：警务战术实战化教学训练是公安现役院校加强在校学员掌握警务实战战术技能的重要途径。通过运用对抗性教学、案例式教学、情境式教学三个教学新手段，从网络训练平台建设、网络教学训练资源库建设和模拟装备环境建设三个方面来推进警务战术实战化教学训练的建设。

关键词：信息化；公安现役院校；警务战术；实战化教学训练

现代信息技术飞速发展，为公安现役院校警务战术实战化教学训练的发展提供了新的思路，新的方法。进一步加强公安现役院校警务战术实战化教学训练与现代信息技术的有机结合，对于学员在警务战术实战化教学训练中提高战斗力，具有十分重要的意义。

一、以实战化网络对抗性教学训练推动网络化教学平台建设

战术对抗训练是世界各国警察和军队普遍推崇的一种训练形式。根据公安现役院校教育“教为战、训为战”的思想，结合院校难以开展实地实兵实装战术对抗的实际，网络对抗方式将成为院校实战化教学训练的重要手段。

开展实战化的网络对抗教学训练，一是要加强网络化的对抗平台建设。依托解放军研制开发的军事训练信息系统公共平台和统一的技术标准，根据公安现役部队战斗实际组织相关的教学和科研力量进行二次开发和技术改造，重点建设作战指挥训练、装备虚拟操作训练、复杂电磁环境仿真等实战化教学训练应用系统，为实现不同年级、不同专业的参演院校学员实施网络对抗演练创造条件。二是要搞好网络对抗信息资源建设，这是实现网络化对抗教学训练建设的核心工程，根据公安现役院校警务战术实战化教学训练的实际需要和信息资源分布情况，明确信息工作规范和资源开发环境，分类组织信息资源上网，建设特色鲜明的各类专业数据库，服务于警务战术实战化教学和训练。三是要创新网络对抗教学讲课方式。开发电教教材，利用网上慕课等网络讲课方式，实现网上听课、网上演练和网上评价的三网合—授课方式。

二、以实战化案例式教学训练推动信息化教学训练资源库建设

随着现代高新技术的发展和运用，依托现有网络平台，将模拟仿真与战例教学结合，并嵌入到警务战术课程教学过程中，实现战例和网络模拟的有机融合，实现情景重现。

以信息技术为依托的警务战术实战化案例式教学训练发挥作用的关键在于：一是通过提供更加逼真的案例环境和时空，模拟出过去、当前和未来可能发生的各类案例事件的全过程；二是支持学员对案例进行多结局、多变量的模拟推演，以达到对真实战斗和警务战术理论研究学习的目的。从网络模拟战例的实现来讲，需要有对应的、以权威资料为基础而构建的信息化教学训练资源集成数据库。因此要构建有与警务战术战例教学训练相配套的教学环境，形成集网络平台、实践基地、专业研究室等教学条件于一体的综合化学习环境。从学员学习的角度来说，学员要想真正透彻分析战例，必须借助一切手段去查找、收集、处理资料和信息，以解决战例学习过程中出现的各种问题，所以学习的场所不能仅局限于传统的教室，还应包括图书馆、网络、研究室等。两方面原因要求，必须要建立健全相应的信息化教学训练资源库，为教学和训练提供资源保障。

三、以实战化情境式教学训练推动模拟化训练装备和教学环境建设

警务战术实战化情境式教学训练实施的关键在于实战化情境的构建，这就需要有相应的模拟化教学条件做支撑。从实战化情境的构成要素来看，模拟化教学条件主要包括模拟训练器材和模拟训练环境。

第一，模拟训练器材建设。一是需研制装备操作训练模拟器材，通过模拟武器装备（系统）的使用性能、运行规律和技术特征，满足学员进行装备技术原理、动作要领和专业（技术）协同训练的需要；二是需研制战技术环境模拟器材，为学员进行实装操作训练和实兵实装实弹演练提供必需的技战术模拟环境，以锻炼和提高学员在近似实战条件下使用警力、武器的能力；三是需研制模拟弹药，通过模拟各类弹药的主要技战术特性，部分替代实弹操作训练，降低弹药消耗，提高教学训练综合效益。

第二，模拟训练环境建设。要以虚拟现实技术为主要支撑，构建虚拟战场环境，通过相应的三维战场环境图形图像库，包括战斗背景、战地场景、各种武器装备和作战人员等，为实战化教学创造一种情况复杂多变、交战几近真实的立体战场环境，使教员、学员有如“身临其境”。依托数据服、头盔显示器、数据手套和传感装置，构建人工合成环境，学员可以选择不同的战场背景，观察警力部署和战场情况，并判断敌情，定下正确决心，并根据虚拟环境中的各种情况及其变化，应急反应，做出行动决策，实施“真实的”对抗演习，锻炼和提高技战术水平、快速反应能力和心理承受力。依托虚拟技术构建的模拟化教学训练环境，能够营造一种全新的实战化教学训练环境，实现新知识、新技能、新装备和新战法训练的实战化，使学员的主动性、积极性、创造性得到较充分的发挥。

参考文献：

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[2]肖学祥.基于信息技术的院校实战化教学条件建设[J].国防科技，2013（3）78-80.

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