用心灵赢得心灵

韩红燕

摘 要：教师，是一份凝聚着爱的职业。教育就是为学生服务的。教师首先要为孩子的心灵服务。让每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。孩子在成长过程中有许多困惑，需要进行有效辅导；他们有许多意想不到的苦闷，需要倾听；他们同样也有许多快乐，需要一同分享。

关键词：爱；自主；心理

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：要劳逸结合，活而不乱，注重效率，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

学生是人，而不是受教育的机器。

生活中，我们经常看见有些老师一来到学校就立马钻进教室，上课时间提前，下课时间拖延，把学生的课间休息时间都给占用了，这样的老师目的就是为了能让学生多学点，每天都这么拼命抓学生，可是却不知道，越这样孩子们就会越反感，他们离孩子的心灵就会越来越远，就像一把沙子，你攥得越紧，沙子就流走越快，手中剩下的就会越少。

新课程改革以来一直强调学生的学习兴趣和自主学习能力，我们在教学中要把调动学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力放在首位。让学生由倾听者变为学习的参与者，这样就会事半功倍。首先要把学习和实际生活联系起来，把学习带到生活中。如语文、数学等各学科都可以联系生活，增强学生的学习兴趣。另外，我们教师要真正成为教学的引导者，改变一言堂的现象，让学生参与到学习中。在课堂中可以适当使用情景教学，小组讨论，或者是小组竞答的教学方法，增强学生学习的参与度和积极性。

赞可夫曾说过：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”任何一位优秀的教师都是出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，而不是“满盘子端”。我们要给学生自由发展的空间，不要让“题海战术”占据学生的休息时间。这就要求我们教师要拥有良好的心理学修养，善于走进学生的心灵，敏锐感受学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通。

我刚上班的第一年，就遇到了一个棘手的问题。我们班的一个小男孩不说话，无论是课上还是课下，有的学生都偷偷给他起外号“哑巴”，课下我找来学生调查了一下，这个学生会说话，既然会说话，那他为什么现在不说呢？我又找到他的父母问了问原因，他曾在我们学校上了一年幼儿园，由于父母都在外地打工，所以就转到外地去上幼儿园了，在外面由于语言的地方差异，孩子就越来越很少说话，刚开始家长并不知道什么原因，以为是孩子不适应，所以就再换地方，结果越换地方孩子就越不跟别人交流，导致现在孩子一句话都不说。我想，我该怎么让孩子开口跟我说话呢？于是，我想了一个办法，下午一点多，我提前去教室，看到他在座位上，于是我就坐在他旁边，我问他：“你怎么来这么早啊？”他抬头看了看我，一脸严肃的表情，他拿起笔在纸上写道：我吃饭早，在家没事。我说：“你怎么不睡午觉啊？”他写道：我睡不着。我说：“不睡觉下午上课精神会不好，会很累的，应该睡会让大脑歇歇。”他写道：好的，我以后也睡。我说：“老师想跟你交朋友，可以吗？”这时我看见他的脸上露出了笑容，于是我趁机接着问：“作为朋友我还从来没听见过你说话，你能跟老师说话吗？”他写道：可以。我说：“太好了，老师期待你的声音。”从此以后，他见到我总是笑着跟我打招呼。我觉得这次交流让我收获很大，我真正成为孩子的朋友。那一刻，我觉得自己特别幸福。

一个人的成长是一个“自主”的过程，学生的成长是教师无法替代的。教育就是为学生服务的。教师首先要为孩子的心灵服务，孩子在成长过程中有许多困惑，需要我们进行有效辅导；他们有许多意想不到的苦闷，需要我们倾听；他们同样也有许多快乐，需要我们一同分享……

作为孩子的良师益友我们也该问问自己：我是孩子们最信任的老师吗？如果答案是否定的，说明我们还应该努力，多和孩子们交流，把孩子们自由的时间还给他们，努力用我们的心灵来赢得孩子们的心灵。

教师，是一份凝聚着爱的职业！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说：一分耕耘，一分收获。但我一直认为：即使没有收获，我也不惋惜千百次播种，因为我有坚定的信念，那就是“没有比脚再长的路，没有比人再高的山峰”。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！

参考文献：

彭在羹.播种心灵的落点[J].班主任之友，2009（1）.