立足爱心浇灌建设良好班风

王大平

良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。建设团结、文明、积极、向上的优良班风，对于一个班级来说，是一种无形的教育力量，它不仅可以塑造学生优良的品质，还可以潜移默化地影响全班学生积极的思想和行为，健全班级品格。因此，塑造良好的班风，是班集体建设的重中之重。在工作中，我把班主任工作当作一个用爱心、耐心、关心、细心、热心来赢得学生亲近、感激、尊重和爱戴的恒心工程，并不断地在实践中探索，形成了“四个坚持”的育人风格。下面，我结合自己平时的工作，简要谈谈我对于班风建设的体会，以期抛砖引玉。

一、坚持用爱关心学生，使其身心健康成长

著名教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育。”的确，教育是爱的事业。每时每刻，我都用自己的实际行动诠释着这句话的深刻内涵。三十多年的教学生涯中，我每天雷打不动的第一件事就是早晨到校巡视教室，看看学生有没有到齐，学生是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适。平时，遇到学生生病时，我就带他们去看病；乘车的钱丢了，我就掏钱给他们搭车；衣服破旧了，我为他们定做新衣服；留守生学习跟不上进度，我会主动帮助他们……这些看似微不足道的小事，时时刻刻温暖着学生和家长的心，赢得了家长的感激、学生的感动。记得有一个叫王XX的学生，刚来我班上时，他父母已经双亡，寄住在姨妈家里。不久，姨妈所在企业也倒闭了，只好南下打工。我得知这个情况后，毫不犹豫地把他接到自己家里，当作自己的孩子一样悉心照顾。在我的努力下，王XX同学最后以优异的成绩考上了重点中学。后来，我又资助他顺利完成了高中学业，并考入北京师范大学。

我认为，给予学生爱是具体的、琐碎的，但更是幸福的。我们在关心学生时，要像关心自己孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们学习的方法，更重要的是关心他们为人处世的方法。这些事情看起来虽然很平常，但却是一个班主任有爱的最真实具体的表现。

二、坚持用爱民主管理，构建和谐班集体

我经常告诉学生，班集体是大家的“家”，班主任也是其中的一员，大家的“家”大家做主。为了培养学生的责任意识，提高自我管理能力，我推行了班级管理干部竞争机制，开展了“人人都是小管家，人人争当优秀小管家”等系列活动。这些活动不仅树立了学生的主人翁意识，还调动了学生的工作积极性，培养了学生的集体主义精神。自然，学生也会融入集体中，纪律意识自然增强了，打架、骂人、调皮捣蛋的少了，团结互助、互帮互学的多了，班级变成了一个和谐的大家庭。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”人都会有犯错误的时候，更何况是成长中的中学生。作为班主任，面对学生的错误，我是关爱不袒护，宽容不放任。多纠正，少指责；多疏导，少苛刻。坚持民主管理，除了正面引导之外，我还通过辩论会、班团活动等形式，针对学生中存在的生活上盲目攀比、不爱卫生、不参加班级劳动、不讲社会公德、不尊重老师和同学、学习上怕吃苦、缺乏克服困难的勇气和信心等不良现象，在师生之间开展大讨论，开展竞赛，开展互助等活动，让他们有机会发现不足，改进不足，在纠错中成长。这样既可以消除他们的不良倾向，又可以打消正面教育他们时的抵触情绪，在班级中形成健康、文明、积极、向上的氛围。

三、坚持用爱营造环境，发挥育人功能

一个优秀的班主任，学生对他不是“畏”，而是“敬”。这样就能为班级建立一个和谐共处的环境。要让学生“敬”，班主任除了要修炼自己的专业知识、人格魅力、艺术修养、精神风貌、敬业精神、工作态度之外，还要有不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样和行为的典范。这样才能赢得学生的信任和爱戴，赢得学生的敬佩与拥护，学生的敬意也会油然而生，从而主动团结在班主任的周围，形成“拧成一股绳，劲往一处使”的班级合力。

在班级管理中，我还注重班级文化环境建设，以文化熏陶学生的心灵，使学生养成懂礼貌、讲文明的良好习惯。工作中，我将点滴小事作为突破点，狠抓学生习惯的落实。如为了培养学生勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废品回收”活动，开展活动之前，先给学生讲造纸的知识，使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求学生平时不乱扔纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为学生们购买必需品。

四、坚持用爱沟通心灵，架设心心相印的桥梁

我每学期都要和每位学生促膝谈心五次以上，通过面对面的沟通，深入、细致地做学生的思想工作，循循善诱，不厌其烦。我始终相信：在事业的道路上，走得最远的，往往是对事业爱得最深的人。正是凭着对教育的热爱，我以饱满的热情、细腻的感情、亲切平等的处事态度和春风化雨般的工作方式转化了一个又一个的困难学生。我还通过班会课等多种方式为学生、家长、老师三者之间营造沟通的环境。国庆节时，我对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让学生给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……通过一系列教育活动，教会学生学会沟通，认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

总之，建设良好的班风，方法不一，形式多样。班主任只要因班而异，精心谋划，细心落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的习惯、健全的人格，良好的班风也自然是水到渠成。

（作者单位：湖南省华容县实验初中）