初中美术国画教学策略探究

张霞

摘 要：美术是具有审美情趣和思想内涵的艺术，要求教师在初中美术教育过程中注重国画教学策略，以传承中华民族的国画艺术。目前，做好国画教育工作是美术老师必须考虑的问题。本文将探讨初中美术国画教学策略，并提出个人意见，希望对美术教育工作有所帮助。

关键词：国画；初中美术；中华文化；教学策略

国画是中华民族的国粹，具有源远流长的历史，提高初中生的国画欣赏教学质量不仅符合素质教育的要求，而且是继承与发扬中华文化的需要。中学生在学习国画的过程中可以体会到国画在世界绘画史上独具一格的魅力，从而提升审美鉴赏能力和道德修养，培养高尚的爱国情怀，促进自身的全面发展。做好国画教育工作，美术老师要合理设计教学目标，充分利用丰富的国画教学资源，营造良好的文化氛围，注重加强学生的绘画功底，提升学生的国画专业水平。

一、遵循基础性原则，合理设计教学目标

做好国画欣赏教学工作，教师要根据中学生的心理特点和实际情况，遵循基础性原则，合理地设计教学目标，制作精美的课件，以培养学生的审美能力。因为每个学生的美术功底不同，所以教师要为学生奠定良好的美术基础，让学生欣赏国画，学习国画的内涵文化，并进行国画创作。老师要告诉学生国画凝聚着中华民族的智慧和优秀传统文化，反映了中国的传统习俗和社会风貌，它与中医、京剧、武术并称为中国的四大国粹。在古代，国画被称为丹青，主要运用毛笔、墨汁和颜料画在绢帛或者纸上并加以美化。国画具有独特的艺术法则和表现形式，按照绘画的表现手法可以分为水墨画、白描、工笔画、重彩画、写意画和浅绛画等，按照绘画题材可以分为山水画、花鸟画和人物画。当学生对国画的历史文化有了初步的了解，能够运用绘画材料创作简单的国画时，教师就可以按照教学方案进行更深层次的教育工作。

二、充分利用国画教学资源，营造良好的文化氛围

中国的国画教学资源丰富，无数优秀的国画作品凝聚着民族文化与人文精神，教师应充分利用丰富的国画教学资源，为学生营造良好的文化氛围，让国画教育充满艺术气息，使学生在欣赏与学习国画的过程中受到传统文化的熏陶，培养高洁的道德情操。教师可以向学生展示许多象征中华文化与人物情感的国画精品，例如，王维的《辋川图》恬静淡雅，画圣吴道子的《明皇受篆图》和《天王送子图》反映了大唐王朝的风貌与宗教气息，南宋画家吴炳的《出水芙蓉》图描画了一朵淡红色的荷花，并用绿叶加以陪衬，表现了荷花的芳容玉貌与出淤泥而不染的品质。

另一方面，国画基本都讲究诗情画意，很多画家都会为自己的画作题诗，例如，王冕在《墨梅》这一作品中题诗：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人开好颜色，只留清气满乾坤。”这表达了他高风亮节的情操。郑板桥在一幅兰花图中写了一首《题画兰》：“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”用托物言志的手法表达了自己的高洁志向和孤芳自赏的精神。清代画家恽寿平在“没骨花卉”的代表作《出水芙蓉》的左上角题诗道：“冲泥抽柄曲，贴水铸钱肥。西风吹不入，长护美人衣。”将这一朵鲜红娇艳的出水芙蓉比作成冰肌玉骨的美人，从而表达了自己坚韧不拔的精神与气节。这幅画没有先用墨笔进行勾勒然后再填色，而是直接用色彩点染而成，所以叫“没骨”，作品的色彩清丽明艳，笔法洒脱飘逸。教师可以充分利用这些优秀作品来提高学生的国画鉴赏能力和文化修养，培养学生的爱国思想和精神气节。

三、注重加强学生的绘画功底，提升学生的国画专业水平

国画教学的最终目标是培养学生的国画创作技能，传承中华传统文化，弘扬与发展伟大的中华民族精神。因此，教师在辅助学生学习国画创作的过程中，要注重加强学生的绘画功底，提高学生的国画专业水平，根据学生的实际情况设置不同层次的教学目标，让美术基础良好的学生发挥主观能动性和创新实践精神来进行国画创作。对于功底比较弱的学生，则要多加鼓励，调动他们学习国画的兴趣，让他们体验创作国画的成功与快乐。

综上所述，国画是中华民族的四大国粹之一，注重提高初中美术国画教学质量是素质教育的要求，也是继承与发展中华文化的需要。做好国画欣赏教学工作，教师要遵循基础性原则，合理地设计教学目标；充分利用丰富的国画教学资源，为学生营造良好的文化氛围；注重加强学生的绘画功底，提高学生的国画专业水平，这样才能有效提升学生的审美鉴赏能力和国画创作技能，培养学生的爱国精神，传承与发扬民族文化，推动美术教育的发展，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]李 卓.初中美术国画欣赏课的教学研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.

[2]王飞燕.浅谈初中美术中国画教学[J].读与写，2016，（8）.

（作者单位：江苏省靖江市新桥城实验学校）