作文教学法例谈

作文教学是个难题，怎样利用课文例子打造有效作文的教学模式？“理清思路，表述生活”不失为一个好的方法。什么是“理清思路，表述生活”呢？所谓理清思路，是指理清语文教材课例的思路，包括表层的用简单言词标示的思路标志，也包括深层的作者创作作品的动态思维过程。所谓表述生活，是指运用课例的思路来写生活，这种生活也包括两个层面：一是真真实实的身边的生活，二是以真实生活为基础创造的合情合理的理想生活。

怎样“理清思路，表述生活”呢？今以教授朱自清的《春》为例，就教于各位行家同仁。

一、理清《春》的思路

1.《春》的表层思路。表层思路如下：

盼：来了 近了

绘：一切 草 花 风 雨 人

赞：娃娃 小姑娘 青年

这种表层思路，是解决“写了什么”的问题。

2.《春》的深层思路。《春》的深层思路就是作者创作作品的动态心路流程，是解决“为什么这样写”的问题。

历古以来，写春的人和作品层出不穷。有人用诗的体载，有人用小说的体载。贺知章写春，用的是诗体载，巴金写春用的是小说体载。他们的立意各有特点，既体现了时代的需求，又体现了个人的艺术素养。朱自清写春，怎样做到既不落前人的窠臼，又要推陈出新呢？他采用散文的形式。春天有“新美力”的特点和精神，前人没有称赞过，作者就以此作为主旨赞颂春天像娃娃像小姑娘像青年。哪些春景具有这种特点呢？作者认为“一切”，尤其是“草花风雨人”。于是文章就采用先整体后局部的镜头推进方法对这些景色进行描绘。既然景色这样优美，人们的感情态度怎样呢？先盼春，再绘春，后赞春。至此，情感层递的深层思路便水到渠成。

二、表述《秋》的生活

1.表述身边真实的生活。理清课文思路之后，要求学生写秋，经过启发联想观察思考身边的生活，学生很快就有如下思路：

盼秋：渴望丰收

绘秋：稻谷 柑子 红薯 甘蔗

赞秋：劳动人民创造了丰收

2.表述创造性的理想生活。

经过讨论，同学们一致认为，《秋》还可以用这样的思路：优质稻沉甸甸，科技含量高——稻田里养殖鱼，优化结构创丰收——种殖加工一条龙，科技富农民。老师看到这种思路后，当即予以表扬并肯定这种写法表述了创造性的生活。

三、表述《春分节》的生活

春分，是24节气之一。春分节，是全国唯一一个在县城举行的传统节日，在安仁县已有1000余年的历史。该节日，俗话叫做“赶分社”。正春分这一天多达10多万人。你可以想象赶分社的人之多。所以，关于春分的话题很多，材料很多，文章也很多。根据这种情况，我要求同学们以《春分节》为题，写一些思路。因为对这种生活，同学们很熟悉，所以，很快就写好了下面一些思路。

1.以时间为思路：前三天→正春分→后三天

2.以地点为思路：状元街→石头坝→神农殿

3.以交易的品种为思路：草药多→农具多→土特产多

4.以人为思路：神农尝百草→仁者赶分社→客商招天下

5.以文化内涵为思路：仁者安仁→民俗文化→非物质文化遗产

从同学们写的文章来看，以记叙文、说明文、新闻为最多。为了扩大同学们的视野，丰富同学们的体载知识。我向同学们推介专家、作家所写的小说、散文、戏剧、诗歌等。

“理清思路，表述生活”的作文课堂模式分两节课。一节为作文指导课，一节为习作讲评课。作文指导课分两步走：先理清课文思路，大约20分钟；后表述身边生活，大约25分钟。表述身边生活，我只要求写清思路，至于文章内容留待课后完成。这样就把课内课外有机结合起来了。

其实“理清思路，表述生活”的作文教学法，可以帮助我们实现“读一篇，写一类”的目标，真正解决作文教学无序的问题。实践证明，经过训练，学生表述生活的能力明显增强，在理想生活的创造性写作中，看出了同学们丰富的理想世界，更感到同学们读书多了，见识广了，联想想象的能力强了。

我想只要大家坚持不懈地去实践这种整体读写的思路，能够终身受益的必定是学生。课程改革也就落到了实处。

何文，湖南安仁县教研室教研员。