体育、艺术“2+1项目”与新学习方式相结合探究

范洪悦　朱春勇

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 实施“2+1项目”，是我国的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要工程项目。本文将课程改革所倡导的新的学习方式与“2+1项目”相结合，使“2+1项目”与学校日常的体育、艺术工作相融合，有效地提高了学生参加学习和锻炼的积极性，在培养学生自主能力、合作精神和探究意识方面起到了积极的促进作用。

关键词 体育 艺术 “2+1项目”

近年来，我国青少年学生受高科技技术发展及网络影响，学生身体素质出现下降趋势，尤其是肥胖问题。据科学家调查对待肥胖问题的关键还是在于预防，而经常参加体育活动是预防和控制肥胖问题最有效的方式。因此，本文将课程改革所倡导的新的学习方式与“2+1项目”相结合，通过学习方式的转变与丰富来更好地推进“2+1项目”开展，提高“2+1项目”开展的效果。

一、体育、艺术“2+1项目内涵

（一）自主学习

自主学习，是就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习，机械学习和他主学习”。学生在学习活动中应具有明确的学习目标，自觉积极的学习态度，能够在教师的启发下独立探索知识，同时他们善于进行自我调节、控制，发挥最大的自身潜能，学生所表现出来的主体性、创造性是学生自主性充分发挥的结果。

（二）合作学习

合作学习：“简单地说，合作学习就是以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，共同达成学习目标的活动。”合作的动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。在合作学习过程中，由于有学习者的积极参与，有密度的交互作用和积极的自我概念。

（三）探究学习

探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。

二、“2+1项目”与新学习方式相结合的操作实施方法

（一）认定的形式和依据

1.任课教师提供成绩册认定“2+1项目”的技能考核达标成绩。

2.学校组织学生现场测试，按成绩认定相应项目的达标成绩。

3.学生参加区级以上考核或竞赛合格证书或获奖证书直接认定相应项目达标等级。

（二）做好“四结合”，保证“2+1项目”顺利实施

1.“2+1项目”与体育教学相结合

课堂教学是体育工作的主阵地，我校严格按照要求开足、开齐课程，制定各个阶段的计划，认真备课。根据我校统一选的一项内容和学生选报上来的项目，结合我校各个年级的体育教学计划，把有关的项目，融入到体育教学计划当中去，丰富体育教学内容。通过教师的教学和多种教学手段、新学习方式的运用，让学生了解相关的体育知识，保护方法，练习方法等，使同学们在课下能够自主、合作、探究地练习，不仅让学生“学会”而且要“会学”。

2.“2+1项目”与学校群体活动相结合

学校的群体活动是学生在学校活动一小时的根本保证，特别是充分利用好大课间，让学生根据自身情况自主进行练习，也可以互相结伴合作、探究地练习，增进不同水平的学生交流，提高练习效果。学校还组织各种竞赛，把“2+1”里面相关的内容加进去，检验学生练习的效果，给学生提供展示特长的空间，提高学生练习、锻炼的积极性。

3.“2+1项目”与体质健康标准结合

充分利用《体育健康标准锻炼手册》指导学生锻炼，并使家长和学生有效掌握并监控学生的健康水平，促进学生参加体育锻炼的目的性和实效性。

4.“2+1项目”与课余训练、课外体育活动相结合

我们还抓好课余训练，这一更具有针对性的练习形式，结合我校课余训练的内容，提高学生的专项运动技能水平，并可以参加区级以上的竞赛活动，使学生的特长得以更好的发展。

三、结论

（一）创新学习方式与“2+1项目”的结合，注重培养学生的终身学习能力，终身体育意识，自我发展能力，合作交流能力和探索创新能力，体现了教育“关注人的未来发展”目的。

（二）新的学习方式与“2+1项目”的结合，通过实践表明效果是好的，学生和教师都能够得到发展，取得了理论与实践研究的预期效果。

（三）新的学习方式与“2+1项目”的结合，有效地提高了学生参加学习和锻炼的积极性，在培养学生自主能力、合作精神和探究意识方面起到了积极的促进作用。

（四）新的学习方式与“2+1项目”的结合，促进了教师专业水平的提高，并且有效地强化了教师终身学习的意识。

参考文献：

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