高职高专税法教学的现状分析及几点意见

摘 要：高职高专教育是培养应用型人才的非常重要的教育形式，同时也在人才的培养方面发挥着越来越重要的作用。税法作为会计专业的核心课程，在教学中占有举足轻重的地位。税法教学主要注重计算以及实践，传统的教学手段和方法已经滞后于市场经济对会计人才的需求。因此，我们老师必须要找出税法教学的现存问题，并采取措施加以解决，才能让税法真正的发挥它的积极作用。本文首先说明了税法教学重要性，其次指出了高职高专税法教学现状，最后根据这些现状给出了税法教学的几点意见。

关键词：高职高专；税法教学；现状分析；意见；重要性；实践；计算

高职高专作为培养实践型，应用型的人才的教育形式，在我国的教育中同样有着很高的地位。近年来，经济的大力发展不仅使人们生活水平得到了很大的提升，还使得一些与之相关的学科，例如会计专业，金融专业，经济专业，得到了迅猛的发展。在这样的情势之下，我国的传统教育手段以及教学形式已经不能再满足税法教学的需求。那么怎么样才能打破传统教学的瓶颈，怎么样让学生既有充足的理论知识，又有丰富的实践经验，怎么样才能从根本上提升教学质量，这是我们税法教育工作者需要解决的问题。

一、税法教学重要性

税法是我们国家法律的组成部分，同时也是国家宏观调控的重要工具之一。税收是我们国家调节国家经济的重要杠杆。特别在国际贸易中，起着保护国家利益的作用，同时也起着调节个人收入的作用。因此可以看出，了解国家税法，学习税法是很有必要的。税法是会计专业的核心，是高等会计的必修课程。我们国家的高职以及高专是培养专业性人才的地方，税法的学习正好符合了这一理念。税法教学可以让学生更加的了解到我们国家的经济制度，征税制度等等。除此之外，最近几年来，随着国家经济的迅猛发展，我国越来越需要会计方面的人才。进行税法教学在某种程度上培养了让学生学到了具体的会计知识，促进了学生就业。

二、高职高专税法教学现状

1.教材理论内容过多，缺少实践环节

税法很重视实践，它的应用性也很强。但是纵观我们的税法教材，我们可以发现：教材中基本上都是理论知识，很少有学生实践方面的知识，也缺少一些典型的案例。税法中过多的出现一些法律知识。很多学生反映说，法律枯燥无聊，且过度的偏理论，内容抽象难懂。因此很多学生开始讨厌税法，上课不听讲。如果我们能够在教材中适度的增添一些实践内容，适当的减少一些法律知识。学生也就能够感觉税法不再是变相的法律他们也就有动力去学习。相应的，在实际课堂中，我们老师就可以在适当的给学生加入一些法律知识的普及。这样一来，学生学到的内容还是和原来一样，但是会有更多的学生不再腻烦税法了。另一方面，税法教材与其他学科的联系也不是很密切，课本中每一章节都是独立的讲解各种税种。这些复杂胡乱的教材编排更是加大了他们的理解难度，更加的使他们失去学习税法的信心。

2.税法的核算内容复杂混乱，加大了学习难度

税法中最重要的就是计算。只有真正的弄明白了计算，才能真正的理解税法。但是我们税法课本中章节之间的联系很不紧密，税法和会计其他科目之间的联系也很少，这加大了计算的学习难度。例如我们在企业的所得税这一章节中，也正是由于我们学生的会计核算知识没有学透，税法教材也不再重复讲一遍，他们在计算时也常常会出错。除此之外，税法的种类很多，内容难度也很深。这些内容学习起来对于高职高专的学生来说是很有难度的。例如，在增值税这一章节中，老师总是会要求学生把课本中的一些固定的公式背下来，遇到计算直接套公式。其实很多学生都不能理解为什么这么做，他们运用公式也是迷迷糊糊的。题目稍微有一点儿变动，他们就不知所措。那些本来很简单的逻辑关系，学生也都处理不好，计算也经常犯错。

3.教师知识水平有限，实践经验匮乏

我国长期以来就十分的重视学习。我国的教育资金，好的教师资源也全部配给了那些好的高中。高职高专的老师的素质普遍较低，他们的专业知识不够完善，教学水准也不是很高。很多老师在上课的时候，总是照着课本讲课，计算公式让学生死记硬背。一些难以理解的法律条款，他们自己不理解的总是一句话带过。囫囵吞枣，教出的学生也净是那些一知半解的人。另一方面，我们老师很多都是毕业直接教学，很少有人在企业中实际的工作过，他们没有实践经验。很多老师故步自封，不去提升自己知识量，教出的学生也没有实践的能力。

4.高职高专院校中实训资料以及设施不完善，学生不能亲身体验

我国的一切优秀资源都是配给了那些重点高中，高职高专的资金少。他们经费有限，税法的实践教育体系很不完善。税法仿真实训基地缺乏，软硬件设施也不完善。实训资料的系统指导和监控很不足。这些都使得学生不能去亲身体验。

5.教学形式单一，课堂枯燥无聊

由于税法内容复杂，实训资料匮乏等原因。很多高职高专的教师为了打到教学大纲的要求。课堂上总是进行“填鸭式”教学。教学形式单一无聊，教学效率提升不上去。

6.税法考试制度以笔试为主，不能完全体现学生掌握程度

目前高职高专的税法都是笔试考核。考试的内容都是课本上的死知识，题型是课后题的翻版，毫无新意。学生只要考试前两天好好看看书就能考出高分，体现不出学生的真实水平。再者，笔试考试不能看出学生的实践水平，这样的成绩太片面。

三、税法教学的几点意见

1.加强教材建设，系统安排教材。

教材是教学活动的基础，它是很重要的。所以在教材编写过程中，我们要合理的建设。首先就是适量的加入实践教学内容，培养实训能力。然后就是课本中章节之间的联系要尽量多一些，就不至于使学生会了后面，忘了前面。各种税法可以比较他们的相同和不同的地方，加深学生的理解。再者，高职高专学生的学习能力有限，我们可以适当的减少一些税法的学习，那些不重要的可以适当的删除。最后就是还要加大与会计专业其他科目之间的联系，培养全面综合性的学生。

2.老师多和学生一起总结计算公式等等，减轻学生学习负担

税法中最重要的就是计算，弄懂了计算才是王道。税法种类繁多，计算复杂。很多学生都败在了这一模块。因此，在实际教学中，老师要和学生一起来总结计算规律，让他们吃透计算，掌握税法。

3.教师要提升自身素质，完善教学内容

老师是教学成功与否的关键。之前正是由于我们教师的能力有限，使得税法的教学效率迟迟提升不上去。因此，我们老师要多参加培训，多提升自己的素质。老师可以去公司实习，也可以向公司的会计人员取经。另外，老师不能故步自封，要时刻关注经济的变化，税法的变化。教学要与时俱进。

4.教学要注重实践

税法学习的目的就能能够真正的会用，能解决实际问题。学校要积极为学生创造实训的条件。例如，在增值税这一章节中，我们可以让学生分组去一些制造企业，或者服务业等企业中调研。调查他们交的增值税的种类，以及缴纳税款的算法。这样不仅改善了枯燥单一的授课形式，还提升了他们的语言表达能力，自主学习能力，团队合作能力，分析问题能力，解决问题能力等等。最重要的是让他们有了实践的机会，深入学习了税法。

5.老师要采取多样化的教学形式，打造快乐课堂

虽然高职高专学生的年龄很大，不用老师过多地操心。但是枯燥无聊的教学形式还是难以吸引他们的注意力。爱玩是天性，老师要尊重这样的天性。在授课中，我们可以进行游戏教学，让学生玩游戏中了解税法。还可以演小品，让他们身临其境，自己在角色扮演中吃透知识。除此之外，多媒体的出现也给我们带来了很多的好处，我们可以让学生观看一些关于缴税内容的短片。教师授课不再以口头传授为主，要采取多样化的形式，打造快乐课堂。

6.改善笔试为主的考核形式，增加实际操作考核

传统笔试形式弊大于利，我们要采用笔试加实践的考试形式。首先，要加大实训的考核比重，在平时教学中要记录好学生的实践情况。这些涵盖课堂表现，任务完成情况，实习表现等等，要考察他们的实际处理能力。其次，笔试试卷的题型也要相应的做一些改变。要减小填空题，名词解释题的比重，要加大计算分析题，综合题的比重。要多注重解决问题和分析问题的能力。最后，把笔试成绩和实训成绩结合起来，综合得进行打分和排名。

总之，我们要深化高职高专税法改革，解决税法教学中的问题，让学生都能掌握税法。

参考文献：

[1]叶青.高职《税法》课程教学改革思考[J].现代商贸工业，2013（21）.

[2]汤筱娴.浅谈财经类高职校《税法》课程教学的改革[J].科技经济市场，2011（10）.

[3]查金莲.高职税法教学的现状及建议[J].现代企业教育，2014（8）.

（作者单位：湖北职业技术学院财经学院）