项目教学在电子CAD课程中应用存在的问题及对策研究

田峡

摘 要：经调研发现项目教学在技工学校的电子CAD课程实施过程中主要出现两个问题，第一，教师不能有效地应用项目教学法教学。第二，学生不适应项目教学，缺乏学习主动性。针对第一个问题笔者提出采用项目教学法实战培训、解决电子CAD课程项目教学法应用不足问题。建设实训基地、解决电子CAD课程教师企业实践不足问题。针对第二个问题笔者提出精心策划教学安排、解决学习动力不足问题。引导文法、解决学生整体策划思维不足的问题。通过实践这两个对策，很好地解决了电子CAD课程实施过程中出现两个问题。

关键词：项目教学；电子CAD；技工学校

笔者学校对电子CAD课程的教学内容和教学方法进行了不断的摸索和试验。在了解项目教学以后，在电子CAD课程的教学中进行了不断地尝试，的确在课程中提高了教学的效果，但由于其需要的综合能力强，在教学法和学生学习中仍然存在不少问题。

一、提高教师项目教学法有效应用能力的对策

建设实训基地是解决电子CAD的专业教师企业实践不足的有效办法。教师如果选聘了电子CAD课程，在开课前一个假期到仪表实训基地进行为期三周的企业实践，实践内容包括项目内容的来源、实施的流程，并了解相应的工艺要求，技术指标。然后聘请企业的专业技术人员对教师选择的项目做技术上的指导。

二、提高学生适应项目教学，激发学习主动性的对策

（一）精心策划教学方案激发学生学习动机

教学安排

项目一认识自我，认识电子CAD（4学时）

项目二简单双面印制电路板的设计（任选其一，16学时，自动导入网络）

教学内容一稳压电源电路印制板的制作绘制（第一，第三个层次结合）

教学内容二共射放大电路的印制电路板绘制

项目三复杂双面印制电路板的设计（自动导入网络，20学时）

教学内容一低频矩形PCB设计—电子镇流器原理图绘制（第二，第三层次结合）

教学内容二文氏电桥振荡放大电路印制电路板的设计（第一，第四层次结合）

项目四单面印制电路板绘制（手工绘制印制电路板，16学时）

教学内容一数字钟的双面印制电路板绘制（第二，第四层次结合）

教学内容二贴片双面PCB设计—USB串口链接器PCB设计（第五层次）

项目五信号电路的仿真（4学时）

差动放大电路

项目六综合项目设计——有源音箱设计（第五层次、附带总评，20学时）

（二）善用引导文训练学生整体策划思维

编制项目计划实例

行动阶段一：获取信息

项目描述：

本校中级工班学生根据学校的教学进度进行电子技能训练，在四周后将进行共射放大电路的装配工作，现需完成共射放大电路原理图的设计，并在第四周课程结束时提供正确的印制电路板图。

项目分析：（说明，划横线的地方需要学生自己根据实际情况进行填写）

本项目要求四周后完成印制电路板的设计，由于本课程为周4学时，整个项目的完成时间为16学时。项目要求完成两个任务，第一是共射放大电路原理图的设计，第二是共射放大电路印制电路板的设计。

行动阶段二：制定计划

项目名称：共射放大电路的印制电路板绘制项目计划

任务分配：

第一周4学时教学目标上机熟悉Protel软件工作环境。

具体任务：去掉备份、修改字体、新建文件库、设置画图环境（图纸，图幅）

第二周4学时教学目标绘制共射放大电路原理图。

具体任务：设置信息栏、画图、修改元器件参数、设置标题栏

第三周4学时教学目标根据原理图，创建正确的网络表。

具体任务：1.电气规则检查；2.创建正确的网络表。

第四周4学时教学目标绘制共射放大电路印制电路板。

具体任务：创建双面印制电路板、调入网络表进行布线、打印印制电路板图

人员分工：

项目负责人：张力

第一周总结汇报：王强

第二周总结汇报：李欢

第三周总结汇报：郭伟

第四周总结汇报：曹海

时间分配：

每周上课后10分钟教师做班内项目实施安排。

每周课上10分钟组内讨论本此任务的具体分工。

每周课上70分钟组内协作完成任务基本功能。

每周课上45分钟组内人员独立完成任务，进行技能训练。

每周课上20分钟组内总结本此任务的完成状况。

每周下课前25分钟班内总结本此任务的完成状况。

行动阶段三：做出决策

具体实施过程要有简单记录。

行动阶段四：实施计划

第一周4学时

练习启动和退出该软件的方法。创建名为MyDesign.ddb设计数据库，并保存到自己新建的MyDos文件夹中。在新建的MyDesign.ddb设计数据库中，创建一个MySheet.sch原理图设计文件，并对窗口界面和菜单进行认识性练习。

第二周4学时

根据电气规则检查结果，修改原理图设计，根据印制电路板布线规则检查结果，修改印制电路板布线。直至电气规则检查结果无错误，印制电路板布线规则检查无错误，原理图和印制电路板图的设计才算正确。

对于项目教学在电子CAD中的改革与发展，不仅仅只依靠理论知识，还需要教师在教学实践中进行不断的探索、研究、尝试，同时还需要学校、企业、教育部门在政策、资源方面给予支持，为项目教学在各个课程中的推广提供更大的空间。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版，2009.

[2]陈强.印制电路板的设计与制造[M].北京：机械出版社，2012.

（作者单位：北京市仪器仪表高级技工学校）