自然拼读在城乡结合型小学英语教学中的应用研究

姜琳

一、城乡结合型学苗小学生学习英语的现状

1.城乡学苗结合型小学生学习英语存在的问题。第一，欠发达地区小学英语开设课程的情况开课率偏低，本研究所属地区开设英语的年级为三年级起点，其中，三到四年级每周开设两节英语课，五六年级每周开设三节英语课。第二，教学设备原始、单一，英语教学设施使用频率低。本研究所属地区绝大多数小学没有语音室和多媒体教室，许多学校，录音机、教学磁带这些基本的教学设备都没有。甚至有些小学连教学图片、字母卡等这些小学英语教学中不可或缺的教具也没有。只是近三年内由于强县区竞选评比，学校才刚刚在各个班级配备了电子白板。第三，来自农村学苗家长对学习英语的不重视，不理解，造成的学生对学习英语的态度不端正。学生对于所学课程的复习巩固和课前预习特别不理想。对比来看城市型学苗学生则基本能做到预习和复习。

那么怎样才能解决这些矛盾呢？我们作为英语教师，怎么能放弃这些孩子？因此我选择这一论题，在教学方法，学习方法上，极力解决城乡结合型学苗小学生班型所面对的英语教学问题。

2.落后地区小学英语教师心有余而力不足。学校对小学英语的不重视，发现大部分领导和教师认为小学英语课程可有可无，存在严重的不重视现象，认为小学英语只是玩玩游戏或者简单会说几句就可以了，把英语当作所谓的“副科”，很多地区学生每周只有一两次机会接触英语，也没有自习和练习的时间，这样少的时间很不利于语言训练。

教师分配不合理。每名教师负责两个年组，甚至是全部四个年租的几百名学生的教学，同时要进行所有教材的备课，上课，作业批改。师资力量的缺乏让教学工作的开展不能顺利进行。教师的职业倦怠也很严重。

3.教学资源的严重缺乏。很多情况下，教师只能凭一本书、一支粉笔开展教学。而电子白板的使用需要教师经历大量时间提前做准备，进行课件制作，因此，造成了即使有设备，使用率也较低的情况。

4.从农村学苗学生角度来论述。英语学习，仅仅依靠在学校的学习时光，仅仅依靠教师的教学是远远不够的，还需要家长的共同配合。国外学者研究指出，家长的参与能使儿童更快地学好第二语言，家长在学生第二语言的学习中承担着极其重要的作用。然而农村的家长对于小学英语教学的支持远远不够，对自己孩子的英语学习很少关注。很多来自农村的孩子表示，自己从未接触过英语学习，对这门课程很茫然，不知道是做什么的，放学回家之后，家长也不会过问自己英语学习情况，家长也没有意识和能力指导学生在家复习或预习英语课程。因此，对于农村孩子来说，学习英语的过程无比痛苦，并且恶性循环。

那么我们就不能对孩子的要求过高，教师要根据不同学生知识水平的差异提出不同的学习要求，使每个学生都能看到成功的希望，都能体验成功，继而产生学习兴趣。要给学生设定合理的学习目标，过易的目标不能满足他们的成就感，不能够激发动机；过难的目标，很难实现，会使学生气馁；而难度适中的学习目标，学生经过努力可以实现，能从中体验到一种愉悦的成就感，从而激发学习动机，继而产生学习兴趣。

实践证明，初学外语的人因为没有掌握发音而感觉外语学习困难。如果我们把将英语教学比作登山的话，那么英语语音教学就是登山行程中的第一步阶梯，没有了阶梯，怎能前进，怎能到达山顶？所谓的“差生”，所谓的“天书”，归根结底是由于语音特别是音标没有学好。古人说“授人以鱼不如授人以渔”，自然拼读法正是这样一种授人以渔的教学方法，而且它讲究的是循序渐进，触类旁通，让学生拥有举一反三的能力。

5.从城市学苗与农村学苗之间的差距造成的两极分化角度阐释。来自城市的学苗，多数对学习英语有一定的意识，并且家长关注度也很高，他们在上课时表现突出，回答问题积极，正确率高，敢说，敢做，这对农村学生的学习心理也造成了一定的负面影响。班级的两极分化随之出现了。

围绕着这一问题，教师在课堂上，所有活动的设计，都要关注是否所有学生都参与进来，在英语课堂活动中要让大多学生都有操练英语的机会。一要让每一名学生从内心深处认识到学好英语的重要性；二要多给学生传授学习英语的好方法，培养学生学习英语的好习惯；三要经常让学生享受到成功的喜悦。面对不同的学生，我们通常要降降门槛，不能对所有学生安排同样的学习任务，在每名学生都能体验成功感之后，促进他们学习英语的兴趣。学习优异的学生不会对简单的教学内容感到乏味，学困生也不会感觉到英语是一门遥不可及的语言。农村学生自身也要克服社会传统思想的影响，正确客观地看待学习和学习成绩，逐步克服厌学的心理，充分调动自身学习的积极性，为取得好的学业成绩提供原动力。

二、在实践中的自然拼读教学反思

在传统小学英语教学模式中，课堂上老师千篇一律的教学模式：学生情况-课文内容-语法知识-练习巩固等让学生对英语只有课本上和试卷上的功利性的认识，这种教学的模式让学与用断了联系，这也就是大家经常提及的哑巴英语和聋子英语。这样的一个教育结果必须引起我们对这种英语教学模式的深思，到底是哪个环节出了问题？

1.经过自然拼读法系统训练的学生们在此期间积累了不少的词汇量，学生的阅读能力明显提高。

学习了自然拼读法后，学生们即使遇见了陌生的单词也能按照单词的字母组合读出单词，提高了学生们学习英语的乐趣，使不可能的事情变成可能。要知道的是，自然拼读法是国外教学母语一直用的方法，这种现象说明这种方法是高效的。

2.拼写单词一直是中国的学生学习英语的一个门槛。想要记忆单词都记不住，即使记住了又忘记了的现象经常发生。学生需要在这一部分耗费很大的精力。但是自然拼读法让学生感受到了单词的音和形的密切的联系，在很大的程度上减轻了学生的学习压力，学习英语单词不再是那么痛苦的一件事情了。

3.自然拼读让学生见到不认识的单词也会拼的这种能力让学生有了很强的自信心。随着词汇量的扩大，学生学习英语也变得越来越简单、越来越有趣。

（作者单位：渤海大学外国语学院）