积极心理暗示在家教中的魔力

章四娥

王羲之，这个名字几乎成了中国书法的代名词，特别王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。 事实上，王羲之曾是个“笨小孩”。他做事不灵活，特别不善言辞，“幼讷于言，人未之奇”，周围的人都不看好他。父母对小王羲之愁肠百转，不知这个儿子长大后还能不能自食其力。

对于这样的“笨小孩”，有什么好的教育方法呢？最好的办法是积极的心理暗示，古人在这方面似乎颇有研究。王羲之13岁那年，有一回去拜访东晋的一位名叫周顗的高官。周长辈觉得这个小朋友还是有潜力的，只是没有被发掘出来，决定试一试。

当时东晋有一道很高大上的菜，叫做“牛心炙”，牛心做的，一般人吃不到。宴会上，周顗当着各位宾客的面，要人将牛心炙割了一份端给王羲之，然后说，王羲之同学，今天这道菜就是你的了。在场的人目瞪口呆，王羲之更是受宠若惊，吃了一份牛心炙，从此王郎是牛人。

这事在社会上、在“朋友圈”里传开来，大家都纷纷认为，能吃到周顗家牛心炙的，将来必定是牛人，这孩子有前途，于是，王羲之出名了。一个人成才与否，与周边人对待他的态度有极大的关系，周顗带动“朋友圈”里的人重视王羲之，等于给了王羲之一个积极开朗的成长环境。所以说，在公开场合给孩子尊重和荣耀，是极其重要的。

孩子得到关心和爱护，获得爱和尊重的体验，就会心情愉快，身心健康，在情感上有足够的温暖和归属感；反之则影响孩子的发展，甚至会毁掉孩子一生的幸福。

科学家研究指出：人是唯一能接受暗示的动物。

暗示，是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到的影响，并做出相应行动的心理现象。暗示是一种被主观意愿肯定了的假设，不一定有根据，但由于主观上已经肯定了它的存在，心理上便竭力趋于结果的内容。

人们为了追求成功和逃避痛苦，会不自觉地使用各种暗示的方法，比如困难临头时，人们会相互安慰：“快过去了，快过去了。”从而减少忍耐的痛苦。人们在追求成功时，会设想目标实现时非常美好、激动人心的情景。这个美景就对人构成一种暗示，它为人们提供动力，提高挫折忍受能力，保持积极向上的精神状态。

在生活与工作中，懂得使用积极的暗示，可以让事情更美好。而习惯使用消极的暗示，往往把事情弄糟。比如，有的女孩老是觉得“人家不喜欢我”，到头来发现，大家果然不再喜欢她了。因为她老是这样暗示自己，大脑的意识就停留在她那些不好的方面，她的行为就难以逃出这些不好的方面。

还有的人总是觉得自己的工作做不好，能力差，到头来，他真的差了，因为这样的暗示令他减少了努力尝试的机会。一个总暗示自己失败的人，就会失败。 暗示、引导和有意无意地激励确实能开发一个人的潜能，从而改变这个人的一生。曾听说这样一个有趣的小故事：一个贫困潦倒的流浪汉，以捣乱的心情去让一位相面先生相面。这位先生看他脏兮兮的，想让他快点走开，便戏虞地告诉他：你可不是一般的人，你的面相酷似拿破仑，你年少时若当兵，肯定也是个大元帅。不过，你如今当个大富豪绝对没问题。谁知，就这几句话，还真打动了这个流浪汉的心。他想，自己不缺胳膊不少腿的，怎么混成这个样了，不行，得改变一下自己的处境，改变一下人生。于是，他开始致力拼搏，没用几年的光景，他真的成了百万富翁。当他去感谢那位相面先生时，相面先生却惊异地告诉他：“我当时是说着玩的。”

在孩子的教育上，心理暗示的影响不可忽视。

晓刚妈妈告诉心理医生：“我在生晓刚的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我孩子以后可能会出现智力问题。他今年9岁了，和一般的孩子不太一样。先天不足，脑子不正常，学习上有困难，成绩位于班里的后10名，我真担心他会有智力低下的问题。”妈妈越说越激动，“我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没查出什么毛病。他主要是脑子有问题，是我生他的时候落下的病根。”妈妈反复强调。

当医生将目光转向了晓刚，晓刚不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好，我也挺着急的，不知怎么办才好。”

事实上经测定，晓刚智力水平正常，根本不存在智力低下的问题。之所以会出现学习成绩不好的问题，完全是由于妈妈不良心理暗示的结果。而妈妈又是接受了医生的“这孩子可能会出现智力问题”的不良心理暗示。种种不良的潜移默化的心理暗示，造成了晓刚生活和学习上的种种困扰。

心理研究表明，长期的消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生一定的影响，使情绪受到波动，严重的甚至会影响到健康。晓刚就是由于长期的不良心理暗示导致学习困难。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身边最爱、最信任和最依赖的人，比如母亲。如果长期对某人施加不良心理暗示，必然影响到个体的认知思维过程，使人形成不良的心理反应和行为模式。而对于缺乏辨别能力的儿童来讲，不良的心理反应更易于形成和固定下来，严重的甚至会影响到其一生的发展。

因此，作为父母和老师，对于儿童的正常发展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都会对儿童的思维能力、心理的健康和发展起到促进或限制作用。所以，不管在什么样的情况下，都要尽量多给儿童积极健康的心理影响以及实际的帮助和引导。此外，让孩子能够正确地认识自己或许更重要。让孩子形成正确的自我观念、恰当的自我认知，更利于他们成年后在社会上找到正确的位置。