以微课促进小学生的特长发展

强丽

【关键词】 微课；小学生；特长发展；学校需求；社团发展

【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）08—0068—01

随着国家对基础教育投入的不断加大，信息化教学在各个校园相当普及，它的优势是显而易见的，提高了课堂教学效率，拓宽了课堂的内涵和外延。信息技术在语、数、外课堂中的应用是相当活跃的，而随着区域特色明显的各地区、各学校校本课程的开发与研究，以提高学生综合素质、特长发展为载体的校园特色课程正如雨后春笋般蓬勃兴起。而微课，这一特色课程中最新、使用最有效的信息化教学手段，正在悄悄渗入、普及。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、从学校实际需求出发应运而生

我校一直在进行促进小学生特长发展的探索和研究，在行进的脚步中，我们不断地探索，大胆地尝试，从学校教育实际需求出发，认为微课以它特有的优势在促进小学生特长发展中起着积极引导、推动发展、成果高效、简单实用、课内外结合、展示及时、易于接受的作用。

微课以灵活多样的形式，简单明了地指出问题的核心，通过反复和不断强化的操作，化难为易。在国内率先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁生，他认为“对教师而言，微课程将革新传统的教学与教研方式，突破传统的教学理念。”近年来，为了切实推进我校课程改革，实现办学特色、学有特长的目标，我校围绕“实施和雅教育，收获美好人生”的办学理念和打造质量特色品牌学校的办学目标，建设健康、文明、高雅、和谐的现代学校文化，大力开展了学生特色活动。设立书法、经典诵读、陶艺、剪纸、葫芦丝、口琴、科技制作、绘画、鼓号队等多个社团活动。活动的开展既丰富了学生课余生活，又促进了学生个性特长的发展。而在这些特色活动开展的过程中，无论是各个社团集中组织的演练活动，还是课外家庭中学生个人的自我学习活动，都使用了微课。以此看来，微课对促进小学生特长的发展具有广泛的应用前景。

二、从学生实际需要出发设计制作

作为一名教师，我们要做的就是针对小学生的特点，设计制作吸引小学生注意力、激发学习兴趣、愿意去学、认真去学、促进学生特长发展的优质微课，并合理地进行应用，从而满足不同学生个性化发展要求。优质微课的设计制作，需要先进的教育教学理论指导、严谨科学的教学设计、媒体素材的选择以及许多相关软件的应用等等。设计制作优质微课还可以提升教师应用信息技术的综合能力，对教师整体素质的提高产生极大的促进作用。

我们在深入学生学习、生活实际，对学生课外特长发展情况进行调查的基础上，坚持从最底层、学生最原始的需要出发，学习设计制作促进学生特长发展的优质微课，满足学生发展的需要。走进学生生活→确定主题→制订方案→实践探索→反思调查→收集资料→总结分析→形成报告→推广应用。如果实践效果良好，的确大大推动学生特长发展，我们将扩大推广范围。对微课在培养学生特长发展的推广使用中，主要探索了三个方面，其明显的效果是不言而喻的。引导特色课堂教师学习微课相关知识，认识微课；应用微课在自己的特色课程中解决一些重、难点问题；根据学生特长制作微课，推广应用。在微课促进学生个性化学习中，探索的初步成果有：相关特色活动的课后再学习，观看微课视频，对不懂的问题反复研究，直到弄懂；拓展学习，选择自己喜欢的问题与学习伙伴在线展开讨论研究；探索感兴趣的内容，查找最新的资源形成自己的独立见解。短小精悍的微课解决了时间和空间的问题，丰富了学习资源，解放了老师，解决了学生特色学习的问题。我校特色社团的学生作品多次在省、市级参赛获奖，社团活动得到了家长的大力支持。

三、从社团发展需要出发努力探索

“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是习近平总书记对广大教师的殷切希望。所以，有信念、有梦想的我们前进、探索的脚步要永不停歇。各个培养学生特长的社团教师都要善于学习，勤于钻研微课；乐于接受课程改革、信息技术方面的新知识；在培养学生特长方面好钻研，有自己的特色。例如，经典诵读方面，负责的老师经常是搜集、剪辑、制作一些好的短片和学生一起观看、诵读，在经典中走向学生，让学生形成正确的价值观和良好的生活观。在教育教学中，把学生当作有思想的人、独立的人，研究他们，经常与学生在课后利用网络在线与学生交流。从他们的身心特点出发，努力使自己成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者，把课堂当作师生互动、心灵对话的舞台，与学生共同向未知挺进。

编辑：郭裕嘉