点燃新课程的亮点

苏维宏

研究性学习作为新课程的亮点，在激发学生科学探究中具有得天独厚的优势。它以学生的自主性、探索性学习为基础，从实际生活中选择、确定研究主题，主要以小组合作的方式进行，学生通过亲身实践可直接获取经验。

如何开展研究性学习课题？不妨从以下两点做起。

一、结合社会热点

选取媒体报道的热点，针对突出的社会矛盾有目的地选定主题，使选题既有一定的研究性，又可通过努力达到目的。

1.做好学生的思想工作，促使他们明白“工欲善其事，必先利其器”，只要善于运用研究性学习，进行科学探究活动时就能事半功倍。

2.成立科学兴趣小组，以小组活动的形式开展研究性学习。由于兴趣小组的自主性强，学生的主人翁意识明显、参与积极性高，既可体现个人能力，又可借助团体力量，完成任务。

3.结合社会热点和学生的实际情况，反复酝酿，有选择地接受建议，帮助选定或指定研究性学习的主题。

例如，针对近年来高空抛物频发的现象，提出“高空抛物会引发哪些问题”，引导学生讨论、调查、学习，归纳问题并撰写小论文。

（1）探究高空抛物受哪些因素影响。

（2）探究身边是否发生过高空抛物现象，相关的法律条例是否完善。

（3）开展切实可行的社会调查、研究。

（4）组织开展高空抛物实验，验证其危害。

二、创设途径

1.注重学生个人能力发展的同时，强调小组团队合作。

2.利用社会教育资源，开展社会调查、实践。

3.辅导学生利用多种方法收集信息，如观察法、实验法、文献检索、问卷调查、实地访谈、网上查阅等。

4.加强指导和管理，定期举办交流活动，对研究性学习的主题进行阶段小结，筛选优秀作品参加青少年创新大赛实践活动项目。

开展研究性学习能促进和拓展对现有书本知识的学习，在以后的教学工作中，教师应不断贯彻执行，激发学生科学探究的精神。