点燃新课程的亮点

2016-05-14 03:14苏维宏
发明与创新·中学生 2016年8期
关键词:抛物兴趣小组高空

苏维宏

研究性学习作为新课程的亮点,在激发学生科学探究中具有得天独厚的优势。它以学生的自主性、探索性学习为基础,从实际生活中选择、确定研究主题,主要以小组合作的方式进行,学生通过亲身实践可直接获取经验。

如何开展研究性学习课题?不妨从以下两点做起。

一、结合社会热点

选取媒体报道的热点,针对突出的社会矛盾有目的地选定主题,使选题既有一定的研究性,又可通过努力达到目的。

1.做好学生的思想工作,促使他们明白“工欲善其事,必先利其器”,只要善于运用研究性学习,进行科学探究活动时就能事半功倍。

2.成立科学兴趣小组,以小组活动的形式开展研究性学习。由于兴趣小组的自主性强,学生的主人翁意识明显、参与积极性高,既可体现个人能力,又可借助团体力量,完成任务。

3.结合社会热点和学生的实际情况,反复酝酿,有选择地接受建议,帮助选定或指定研究性学习的主题。

例如,针对近年来高空抛物频发的现象,提出“高空抛物会引发哪些问题”,引导学生讨论、调查、学习,归纳问题并撰写小论文。

(1)探究高空抛物受哪些因素影响。

(2)探究身边是否发生过高空抛物现象,相关的法律条例是否完善。

(3)开展切实可行的社会调查、研究。

(4)组织开展高空抛物实验,验证其危害。

二、创设途径

1.注重学生个人能力发展的同时,强调小组团队合作。

2.利用社会教育资源,开展社会调查、实践。

3.辅导学生利用多种方法收集信息,如观察法、实验法、文献检索、问卷调查、实地访谈、网上查阅等。

4.加强指导和管理,定期举办交流活动,对研究性学习的主题进行阶段小结,筛选优秀作品参加青少年创新大赛实践活动项目。

开展研究性学习能促进和拓展对现有书本知识的学习,在以后的教学工作中,教师应不断贯彻执行,激发学生科学探究的精神。

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