寻找理科学习的突破口

吴启发

学生自述

我成长在一个医生世家，家人在读书上对我的要求特别高，尤其是爷爷奶奶。但我小学成绩除了语文好一点外，其它都不行。初二的时候，成绩开始好起来，一直到考取县一中。

到了县一中，感觉和同学相处不是很理想，只有几个密友。回想起来，这不好的人际关系缘于我比较容易走极端，跟人好的时候就特别好，差的时候也就特别差。再者，我作为班上的语文科代表，在完成科代表任务时常出现一些尴尬的局面。比如，我们班的古诗词默写能力比较差，语文老师让我给大家报听写，也许是我的做法有问题，很多同学不理解，甚至觉得我是一个另类。

升入高三后，我仍是不会与人相处，于是，便埋头学习，可学习效果并不好。

首先是化学，怎么学都没有起色。平日里整理笔记时，同学们总告诉我那是浪费时间，我自己有时也觉得真是太耗时了。其次，在“执行”语文科代表任务时，总会在不经意间跟同学们产生矛盾。就在前不久的那个晚上，我做了一件连我也不大明白的事。我在班上没有报听写，而是很动情地讲了许多关于认真学习的道理，说到最后，许多同学都哭了，可下课铃声一落，便满堂大笑，我听出了嘲讽，备感孤寂。

教师回复

从你的成长历程来看，小时候基本属于那种隔代教育。它让你生活在一个相对封闭的成人世界里，没有什么朋友，也没有什么爱好。幸好，阅读让你的理解能力高于同龄人。进入高中以后，新的问题又出现了。一个是你的同学关系存在一些障碍；二是你思维的特征属于感性，会导致你理科的学习或多或少有一些困难。

目前的情况是这样，你只要理性面对，调整心态和学习方式与方法，问题是可以解决的。在这里跟你谈几点想法，供参考。

第一点，你跟同学的关系，不要太在意。很多的问题可能来自于你自己的敏感，然后在交往中放大了这种感觉。可能别的同学看起来很正常的事，而你好像有点“不得了”。作为科代表，对语文学习很想尽责，有时就会跟同学发生一些矛盾。但大部分同学排斥，你就要考虑大部分同学的感受。你的一个举动，会对全班产生影响。这时你就需要考虑一个方法让大家“舒服”，让大家接受它。你可以考虑用一种幽默的方式，采用商量的口吻，让大家在轻松的环境中体会你的善意。有时你自己也有考虑不周的地方，你就需要做一做高姿态。你也犯不着有挫败感。

第二点，理科的学习得寻找一个突破口，那你就选感觉最头疼的化学吧。你想一想，化学单一知识点难度不大，但多且零乱，你就要按照学习的常规去做。提前预习，把将要学习的主体知识点理一个框架，听课时就容易把握重点和难点。课堂上再对比一下教材与老师的处理方法，找出差异。你要记下老师的思维走向、思考角度，有哪一些亮点、疑点。笔记只要记下主体思路即可。课后不要立刻做练习，一定要温习功课，理出主线，找到教材讲授知识的逻辑。探究一下其还可以演绎成哪一些题型，基本题型有哪一些，常规方法是什么，与其他章节整合以后，又有哪一些特殊的方法与题型。要做到心中有数，否则你盲目地去做练习，速度慢，错误率高，更是有挫败感。当你整理了笔记，再去做题，就会胸有成竹。但也会遇到一些特别的问题，你还是用常规的方法去做，不会做也是正常，因为你是学生。比如10道习题，彻底解决了5道，是不成问题的，会有两三道你能解决部分，真正不会做的大概也只有两三道。你要把它们分类，之后回到教材，回到你整理的知识点与题型之中。做完后，立马对照答案，查找一下相关知识点，是属于哪个知识点的问题，你可以把相关的知识点抄在题目的下方，也可以把这道习题抄在你整理的知识点下方。不要怕麻烦。错误改正了，你此时一定要重新审视一下你的笔记，是不是完善了，要不要补充一下。还联系相关的知识对比找联系，找差别，找记忆的规律。找出规律，你才能真正把握它。否则，孤零零的题目，你记不住。这里你可以以《考点》为蓝本，一节内容有哪一些点，每个点关键是什么，参考书上会有详细的解说，特别是那些不引人注意的小字，你要特别注意。关键点、例题、解说和配套习题，你要形成整体，你讲得清楚，此时你要站在老师的角度，一个点一个点地抓，它们又形成一个整体，你呢，还是要串得起来。此时你就可以开始做后面的练习题了。做题时你的脑子里还要有刚才研究的《考点》基本题型和基本方法，不会做或者做错了题，你又要回到《考点》中，重新整理笔记。你还要想一想，什么时候再杀它个“回马枪”，也就是要定期复习一下。

学生回音

跟老师交流了这么长时间，收获也挺大的。老师帮助我梳理了成长历程，让我放下不少，我明白了与人交往要注意方式方法，同时对我的学习也有很大的帮助。我将以化学为突破口，掌握基础知识，分清主次，以《考点》为蓝本，建立属于自己的知识体系，在适量练习中不断完善和补充。做题时候不能只做不思考，要真正把知识点和题型掌握好，要用正确的方式，这样才能达到所谓虔诚地学习。我明白了不是为了做笔记而做笔记，更不是为了让题海麻痹自己的神经。而是在掌握了基础之后有目的有方向地去巩固知识。