会思考的苇草

杨跃强

四百年前，法国哲学家帕斯卡尔写道：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思考的苇草。”因而他又说：“人的全部尊严就在于思想。”无独有偶，与他同时代的笛卡尔也说过：“我思故我在。”简单的话语中透露出深刻，其共通之处都是要告诉我们：思考，让你成其为人，让你可能与众不同。

我也一直在思考。

步入教师职业已逾半年。半年多来，我收获了不少的五彩珍珠贝。

教育需要渴望。渴望是一种原始的、强大的内驱力，它能催促着你去完满地完成你的目标。

我渴望孩子能学会宽容别人，能用笑容来冰释矛盾冲突，我渴望做他们消融误解的粘合剂。一次大课间，一对同桌打架了。见到这两个小男生时，他们彼此恶狠狠地盯着对方，一种激战正酣、满腹苦楚的情绪笼罩着他们。打架的原因起于拌嘴，由口水仗升级到武力冲突。我让他们先后去洗手间洗了把脸后上课，并让他俩背靠背站着，全班同学都屏息凝神地看着我葫芦里究竟卖的是什么药，这时，我让这对同桌双手互相勾住，其中一个先将对方背起来，再换另外一个背，其他同学被他们的情态逗乐了：起初他们扭扭捏捏，心不甘情不愿的，但是背了几次之后，彼此觉得挺好玩的，边背边笑，和着全班同学的笑声，他们不再怒目相视了。接着，让他们面对面，半臂距离站着，然后让他们相互拥抱。这一次，其他同学更觉可乐了，在底下不住地起哄。他们俩在群众的热烈要求下拥抱在一起，彼此也哈哈大笑，两个小伙子和好如初了。

这不过是孩子们万千小矛盾中的一个片段，矛盾是不可避免的，就像日月的更替那样恒定。但是矛盾发生后，怎么处理，确是一个学问。我渴望他们能互相宽容，用微笑来冰释矛盾冲突。对这次矛盾的顺利化解，是我的一次有益尝试，与前期对孩子人际交往的思考密不可分，我尝到了思考的甜头，我的渴望得到了报偿。

我等待孩子的成长。成长，它应该有丰富的内涵：不单是应试教育中不可回避的“分数成长”，更该是孩子内心世界充盈得五彩斑斓。作为一名新教师，我渴望我的教学能力得到师长、同仁、家长的认可，渴望孩子都能取得好的分数，但是没有这么容易的事情。教育教学远比我想象的繁复得多：班级学生基数的庞大、批改作业的及时、公开课的反复磨课、教育教学材料的整理、孩子每日层出不穷的突发状况……这一切，好像都在阻碍我这个新教师带领孩子们朝着好成绩进发，我一度似热锅上着急的蚂蚁。但慢慢的，我发现，我忽略了孩子们内心真正的成长。这源于那个女孩子的事儿。

班级发生失窃事件，一个女孩的20元钱不翼而飞。这是我第一次碰到这类事件，我用了一个好方法：利用下午班会课的时间，我先大陈偷窃的弊处和小偷为人所不齿的大义，再言其实班级中也安有监控的善意谎言，先在心理上敲击“犯事者”。而后分发给每个同学一张小纸条，故作深明大义地说：只要你敢于承认错误，把你的名字写在纸条上，这个无意的错误我帮你保密，你只需把钱款交出来即可。实际远没有想象的那样，交上来的纸条都是空无一字的，这个颇具人性美的好办法没有奏效。

办法没想出来，偷窃事件也暂告段落。不过，我并没有停止思考。那段日子，我经常不定时地下班去查看，终于有了收获。这次我逮个正着，这节课本是体育课，但是她却出现在班级里，翻着别的同学的书包。见到我出现，她面红耳赤，眼神惊惧不已。看到是她，我也讶异万分，她平时成绩优秀，为人温和低调，从不与人争斗。我只问了她一句：你怎么在翻别的同学的书包？她就把头埋得低低的了，眼泪簌簌地掉落下来。我想了想，对她说：“你的成绩很优秀，但是一个人的品质更要优秀，你今天能诚实地认错，老师为你高兴，也相信你不会再犯这种错误了，把她的书包整理好去上课吧！”她整理好书包后默默地走了。那时她的心里定是翻江倒海。

虽说不能寄望无意的发现能解决问题，但我定然相信你的倾心思考会在冥冥中得到回应，正像电影《一代宗师》里说的：念念不忘，必有回响。

我拾起这些斑斓的贝壳，回味着过往，体察着当下，希冀着未来。

（作者单位：福建省厦门市集美区新源小学 责任编辑：朱蕴茝）