以孝道育人 以雅行化人

●姚广宏



以孝道育人以雅行化人

●姚广宏

孝，自传胜古统关就美镇是德是中。清华广朝民水孝族市子的武孙铎故里，有着悠久的孝文化底蕴。“立德树人，以德为先。”五年来，广水市武胜关镇孝子中心小学坚持以“孝雅”为育人目标，面向全体师生，努力开展特色教育活动，走出了一条山区学校特色德育之路：以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心、责任之心、爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，引导学生在新的时代，正确认识、理解和践行孝文化，使孝德内化于心，外化于行，帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标。

课程推进，全科育人

课程是推行“孝文化”教育的重要载体。学校建立了“四大课程”板块，通过推进课程，以文化人，将德育渗透到教育教学的全过程。

第一大板块是基础课程。通过基础课程的“梅开二度”实现德育渗透，充分挖掘学科教材内涵，进行孝德教育。例如，在语文教学之中恰到好处地融入德育。从学生刚入一年级起，学校的语文老师就要求学生写好字，一笔一划周正工整，恰如做人正直不阿。语文课堂的教学与德育工作本身就是彼此交融、互相渗透的，几乎每一篇课文、每一课时的教学目标中都有德育目标。《孟母三迁》《父爱深深》《游子吟》等不仅生动形象地阐释了“孝”的内涵，更为学生提供了可供借鉴的行为依据。数学、科学、音乐、体育等课程，也能够巧妙开发其中的德育因素，品德课更是德育的主战场，《我为家人添光彩》《中秋与重阳》《我爱我家》等课目和孝道文化一脉相通。

第二大板块是校本课程。学校在弘扬传统文化活动中，以爱国主义教育、礼仪教育和感恩教育为切入口，大力推行孝雅教育,编写了两本校本教材，供低高年级使用。低段（1～3年级）以“礼”“诚”为主，重点对学生进行礼仪意识、诚实守信的启蒙教育；高段（4～6年级）以“忠”“孝”“雅”为主，重点对学生进行爱国、感恩和行为典雅的启蒙教育，书中精选了如《弟子规》《论语》等部分孝道经典内容。每周都有固定课程编排，有计划、有目的地对学生进行教育。此外，学校还开发了“晨读，午写，大课间，大活动”特色校本课程，从早到晚，从内到外，对学生全时刻、全方位进行熏陶。学校也把这些课程列进了课程表，配齐了专任教师，让课程落地开花。

第三大板块是礼仪课程，包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等。文明礼仪知识是学生养成良好行为习惯的基础。为此，学校利用晨会、班会开展“孝”“雅”教育，在各班级开展“三别”（向粗俗告别、向陋习告别和向坏事告别）“五无”（课间无逗打、墙上无脚印、教室无纸屑、公物无破损和出口无脏言）评比活动，让学生学会尊老爱幼、礼貌待人。

第四大板块是“第二课堂”。每天下午五点至六点的“黄金一小时”，学生在“三室”“一园”“一社团”里升华心灵。“三室”即棋艺室、美术室、音乐室，学生们在这里切磋棋艺、描绘世界、奏响天籁；“一园”即生物园，学生们栽培花草、观察动物，探秘奇趣大自然；“一社团”即“春燕文学社”，学生在这里抒发豪情、激扬文字。此外，学校还成立了“讲武堂”“快乐足球”、科技发明与创新、七巧板等多个学生社团，让学生技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示，个性得到了发展。

活动拓展，全面育人

遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，搭建多种实践活动平台。

以“节”促孝。三月学雷锋，学做好人好事；四月清明节，祭奠英烈；五月劳动节，评选“劳动模范”；六一儿童节，文娱节目愉悦身心；七八月社会实践，走向自然、走向社会；九月教师节，感谢师恩。

以“赛”促孝。赛书法，让学生在抄写经典中感受孝文化；赛绘画，以美术视角表达弘扬孝文化；赛作文，挖掘身边典型孝德故事，在写作中净化心灵；评选“十大知礼行孝小标兵”，组织“知礼行孝事迹报告团”，以身边的榜样引导人、教育人。

以“行”促孝。读一本孝德书籍。每学期学校都推荐一些讲孝德故事的书籍给学生，如《孝经》《古二十四孝》等；做一件慈孝好事。对照“知礼行孝十要求”，要求学生从一件小事情做起，如记住父母的生日；讲一个慈孝故事。一是邀请地方上的孝德典型到校作报告，现身说法教育学生，二是做一件慈孝的好事，每学年分班级开展一次“讲慈孝故事”的主题班会：唱一首慈孝歌曲。学校要求在校学生必须学会两首歌，即《妈妈的吻》《感恩的心》，《父亲》《母亲》作为高年级学生的选修歌曲；写一篇慈孝文章。每一位语文教师要亲自写范文，讲述自己行孝的故事，然后指导学生写尊老爱幼的作文。

以“读”促孝。以经典诵读引领课外阅读，提高人文修养，积淀文化功底，推动孝文化发展。每天利用晨读时间，采取“教师带读、学生齐读、优生领读”等多种形式，坚持日日吟诵；每月一次国学诵读小结，举行古诗文默写比赛：每学期开展一次国学诵读比赛活动，评选“诵读之星”。

制度保证，多元评价

“评价既是方向盘，又是导航仪。”科学高效的管理制度，是推进“孝雅”德育的重要保障。

学校致力于完善管理制度，打造一支以德执教、以孝育人、化孝成俗的教师队伍。组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》，带领教师走进法律讲堂，让教师知法、守法；开展“崇尚师德，依法执教”星教师评选活动，规范教师行为，树立“五孝”教师榜样。把树正气贯穿实施“孝雅”教育的始终，坚持“四面旗帜”工程，即教师是学生的一面旗帜、党员是群众的一面旗帜、干部是学校的一面旗帜、学校是社会的一面旗帜。教人先正己，干部教师要身正为范。为此，学校制定出了《德艺双馨教师评选方案》《十佳优秀老师评选方案》《先进工作者评选方案》，自上而下、自下而上，教师评教师，教师评干部，学生评教师。

对学生采用以赏识激励为主的评价方式。针对性评价，让学生赞扬中有启发美；激励性评价，推动学生进入下一个新的发展区；互动性评价，形成生生互动，师生互动的局面。

制定《学生一日常规》，对学生校内外学习与生活养成教育提出细则要求，倡导《十个行为好习惯》《十个学习好习惯》，促使学生养成好习性，引导学生好学优学。每学期，学校依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《小学生在校常规》，设立“遵规守纪星、勤奋学习星、文明礼仪星、卫生保洁星、爱护公物星”五星对学生进行评价，并充分利用小黑板、小广播、文化墙对优秀分子进行展示宣传。

孝行至雅，促使学生举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，引导学生在新的时代，正确认识、理解和践行孝文化，使孝德内化于心，外化于行，帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标。

（作者单位：广水市武胜关镇孝子中心小学）

（责任编辑鄢志勇）