春嫩不惧寒

嫩柳轻摇，飞絮竞逐。行走在旖旎的春天，虽然刚经历寒冬的洗礼，但万物复苏，生机盎然，大自然正以崭新的面貌展现在人们眼前。

我喜欢春天，不仅因为她有鸟语花香、春光融融的美景，更是因为她是希望和活力的象征。春天中的万物都只有经历严寒后才能复苏，她所蕴含的不畏挫折、积极进取的精神激励着我奋力前行。

半树青葱，半树春。

恰同学少年，风华正茂，俊采星驰。古往今来，年少而有为者比比皆是。“初唐四杰”之一的王勃，少有奇才，六岁属文，二十岁作《滕王阁序》，名扬四海，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”成为千古名句。苏轼，生十年，闻古今成败，辄能语其要；博通经史，属文日数千言。正值青春年华的我们，也一样有着“不破楼兰终不还”的激情，有着“直挂云帆济沧海”的执着，有着“天生我材必有用”的傲骨，我们当然要勤字当头，为了自己的梦想，不惧艰险，努力前行！

半米阳光，半米香。

人生如四季，我们正处在最美的春天。年少的我们，自信却不自负，张扬却不张狂。我们要用自己的双手撑起自己的蓝天。放眼今朝，“90后”的创业青年奋发有为。最近，一款能帮你淘到时下潮流礼物的APP应用“礼物说”在网上火了起来，短短四个月，用户就达到200万。而成功开发这款软件的人，竟是年仅21岁的温成辉。他也曾因资金问题面临困境，但他笃定地说：“你不放手，失败才会撒手。”有志不在年高，追梦的路，迷雾茫茫，但我们依然要信心满满地走向前方。所有的磕磕绊绊都只是暂时的考验，对梦想“不放手”的温成辉成功后笑得清清爽爽。在路上的我们，对追求不言弃，也定能赢得痛痛快快。让我们的春天绚丽多彩，繁花似锦。

半院桃李，半院花。

身在考场的我们，正在用笔在试卷上谱写着最动听的音符。我们从升入初中时开始编织自己的梦想，在父母老师的支持与鼓励中踏上追梦之旅。我们知道，有梦在，这个春天必会留下难忘的记忆。这个春天里，校园里的半院桃树和李树和我们一起共逐高中梦，一路欢歌，一路精彩。桃李用满树鲜花换一个春天的倩影，我们会用努力换一个无怨无悔的结局。

碧草如酥处，繁华锦上时。左岸梦想，右岸幸福，将青春的道路，点缀得满径花香。而我将在这漫漫长途中，收获自己的风景。春嫩不惧寒，于蝶舞蹁跹处，我自铿锵！

示例解析：作文示例一是2015年重庆市中考B卷满分佳作，其得分关键点在于结构严谨而张弛有度，颇具新意。具体表现在：一是自拟了两个小标题，简明醒目，场景切换自如；二是边叙边抒情，自然而然地发出感慨：“让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春！”“让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春！”三是引用名言，巧设题记，暗合文旨，意味深长，富有文采，获得满分是当之无愧的。

作文示例二的得分关键点在于独特的结构安排。作者将“半树青葱，半树春”“半米阳光，半米香”“半院桃李，半院花”巧妙穿插于段落间，把文章主体部分自然划分为三个层次，先由古代少年才俊写到正值青春年华的“我们”；再由“90后”软件开发者写到信心满满的“我们”；最后结合“我们”身临考场的实际抒写“不惧寒”的心声。谋篇布局别具一格，新意盎然，立意高远。加上语言优美，出彩求新，不失为一篇考场佳作。

总之，写好考场作文，既要掌握一定的章法，懂得布局的规范，又不能因循守旧，而要敢于打破作文的固有模式，自由、灵活地安排文章的结构。这样才能在考场上挥洒自如，脱颖而出，取得令人满意的佳绩。

【技法总结】

考场作文的结构讲究明朗清晰、干净利落，切忌拖泥带水、含混不清，在此基础上再注意别致新颖。下列方法，可用来实现文章结构的快速升级：

一是一线贯串。面对着复杂的事件、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人（如《孔乙己》中的“我”，即小伙计），可以是物（如《小橘灯》中的小橘灯），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移、地点的转换，等等。

二是总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式。它们的最大好处是主题明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

三是抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫作抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

四是亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

五是三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。（比如《谁是最可爱的人》）

六是回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中（比如诗歌《周总理，你在哪里》），有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。

七是一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，或用悬念设疑法、误会兴波法，或用蓄势陡转法、抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

八是首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止、写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。

【误区警示】

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索中断，笔力分散。

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，不尊重客观事物固有的逻辑（即它们的内在联系和客观规律），导致言之无序，思路缺乏条理性。这样的作文基本上都会被阅卷老师打入四类文、五类文之中去。

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容前面没有铺垫。

五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量；或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。由于详略处理不当，文章的结构不仅不美，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，或有偏差。