浅谈班主任班级管理工作

魏宏兴

班主任就像一位演员在不同的情况下扮演不同的角色。有时是老师、是父母，有时是朋友、是管理者，有时是法官、是警察等等。班主任要认识清楚班级管理工作的复杂性，班主任角色的多样性。明确了这两点，就能够把握班级管理工作的规律，班级中存在的各种各样的问题也能迎刃而解。

针对班级的实际情况，我制定了班级管理的基本原则。

一、“磁场效应”原则

这个原则是把一个班级比作一个电磁场。场强越大，就越能够吸走周围的小铁钉，场强越小，就越不能吸走周围的小铁钉。这也就是“磁场效应”原则。那么凝聚力强的班集体如同一个场强很大的磁场，在这个磁场中加入几个小铁钉，那么小铁钉很快被吸走。相反，一个四分五裂的班集体就如同一个磁强很小的磁场，那么在其中加入小铁钉，小铁钉很难被磁化。因此，团结奋进、朝气蓬勃的班风是管理好班级的关键，班风一旦形成，潜能生的转化效果会事半功倍。班主任要在班级的分组学习、拔河比赛、文艺演出、体操表演……活动中有意识地培养学生“众人拾柴火焰高”的意识。

二、分层管理原则

班级管理要全盘着手，分层优化，有的放矢。对优等生在学习方法、兴趣爱好、做人方面适时加以点拨，让他们在班中为其他同学树立良好的榜样，让他们像春天的细雨一样无声无息地给潜能生（中等生、学困生）正能量，对潜能生更要耐心、细心。首先，要用爱心、关心帮助他们树立战胜一切困难的信心。其次，要让他们明白滴水石穿、绳锯木断的道理，懂得进步是一个长期坚持的过程。最后在学习方法中老师也要巧妙地加以指导。

三、严格要求原则

古人云：“严师出高徒。”小学生的身心发展正处于不稳定期。因此他们的可塑性非常强，在他们能够承受范围内的严格要求对他们生活习惯、学习习惯、自觉习惯的养成尤为重要。这也为他们今后的发展奠定良好的基础。许多成功人士被问及成功的秘诀时，答案竟是小时候在严格要求下养成的良好习惯。教师要以身作则，抓好班级的一日常规工作。要求学生不迟到、不早退，不旷课，课堂上认真思考，积极发言，及时完成学习任务。搞好班级卫生，遵守校纪校规及班规。对违纪学生要一视同仁、严惩不贷，不要让同样的错误重演，让他们懂得“不以恶小而为之，不以善小而不为”的道理。

四、遵守班规原则

“无规矩，不成方圆。”遵守校纪校规固然重要，但要管理好班级，根据本班的实际情况制定相应的班规也很重要。班规是校纪校规的补充，不可或缺。如，为了让学生能够保质保量地完成学习任务，激发他们的学习兴趣，特制定以下班规：凡是既完成了学习任务又额外主动学习知识的同学，每次德育积分加五分；凡是学习态度不端正，学习不认真导致作业未及时完成的同学，每次德育积分减五分，还要进行与家长、学生谈话，直到改正错误为止。为了让每个学生有金子般闪光的心灵，鼓励他们给予，制定了这样的班规：凡是做了好人好事的同学，不论大小，每次德育积分加三分……有了合理规范化的班规，塞满书的书柜空空如也，班中的“雷峰”不断涌现……

五、合作共赢原则

在班级管理工作中，班主任要有合作共赢的意识，要认识到班级管理工作是一个不可分割的整体。要想取得成功，必须做到学校教育、家庭教育、社会教育及任课教师教育的和谐统一。班主任就是各种教育因素的桥梁，起着关键作用。在班级管理工作中，班主任应该懂得团结协作教育。在教育我们班一名逃学的学生中，我深刻地体会到团结协作教育的重要性。只有各种教育因素共同发挥作用，班级面貌才能发生质的变化。班主任尤其要做好与学生家长的交流沟通，尊重家长，尊重学生。

六、爱生如子原则

能对以上原则起巨大推动作用的是爱生如子原则。爱的力量是无穷的，班主任要始终记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，而是让他们知道你多么关心他们，尤其是小学生，更渴望得到老师的表扬”。严慈相济的爱是激发学生主观能动性的催化剂。利用课前课后时间，言传身教的机会多和各类学生交流，让他们真正感受到你对他的关爱，当然这可能会花时间，但这对维持师生融洽的关系是必不可少的。詹姆·爱克兰特是电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“爱的教育总有回报”的道理。只要你肯为“爱的教育”投资，就一定有意想不到的收获。

然而，在班级管理中，我仍有束手无策的困惑：（1）如何做好学生纪律与个性张扬间的平衡，让学生能积极、活泼、一丝不苟地学习的同时，又不阻碍他们的创造潜能；（2）如何让那些逃学、叛逆的孩子不再让父母担惊受怕，让他们安心地在教室里学习，挖掘他们身上的闪光点等等。

编辑 韩 晓