教师如何像农民种庄稼一样培育学生

刘丽娟

回首近三十年的教学生涯，何尝不像一个农民在种庄稼？一季一季，一茬一茬如割韭菜，季季变换的是种子，不变的是自己这块责任田。为了有个好收成，农民们日出而作，师生间是农民对种子的期盼与热情。每年暑假前和培养一年的学生泪眼挥别；每年秋季开学又迎来了张张陌生面孔，从接触“种子”的那一刻，便开始了紧张有序的耕耘。

一、像农民一样分清种子

挑拣种子胸有数。每个季节农民对买来种子都像自己的孩子一样，即使对少数扁瘪的种子也不抱怨、指责，而是研究种子，把每一粒种子都视若宝贝。由于家庭环境不同，学生的性格、爱好、智力迥然。每学期开学，我总是把入班的七八十个可爱的孩子建档入案。再通过家访、校内师访和细心观察，把这些种子分为颗粒非常饱满的，一般的，较差的，最差的，做到胸中有数。虽然种子有饱有瘪，但我坚信每一粒种子都会发芽、开花、结果。

二、像庄稼苗一样自由呼吸

分等育种互受益。有经验的农民会把育种作为农业生产的关键。开学伊始，我把这些粒种子分为8组，每组配2粒优等的，3粒中等的，1粒较差的。这样在种子开花时，苗株之间可以互相授粉，不至于使下等种子绝收，也可以让中等种子提高产量。也就是充分发挥小组合作的优势，兵教兵，兵强兵，促使各个层面的学生共同进步。“温室里的花朵开不艳”，同样，笼子里的鸟儿也不可能飞得高远。因此，我处处给学生充分的自由，让他们成为学习的主人。如陶行知说的那样：解放头脑想；解放眼睛看，解放双手干，解放嘴说，解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想要的东西，让学生都能自由地呼吸、快乐地生长，享受阳光，滋润生命。

三、像服侍庄稼苗一样精细管理

苗株管理沥血汗，教师对每个花蕾都倾注爱心。

1.苗床翻土优环境。农民们要想让种子好好发芽，长势好，必须先精细整地，做到土壤细碎无大土块。教学也是如此。开学伊始，就要给学生创造良好的学习环境，包括纪律、卫生、班风、学风等。我和班主任利用小班会及语数课，给学生讲故事，树典型，做示范，营造一个积极向上、团结友爱的班集体，为学生的健康成长营造一个良好的环境。

2.播撒种子覆良土。农民们来到生机勃勃的田野，俯身将一粒粒种子放进田里，盖上一层黄土。甘甜的露水滋润着它，金色的阳光温暖着它，和煦的春风抚摸着它，小种子惬意地躺在沃土中，甜甜地进入了梦乡……对于教学，播下种子也就是培养学生良好的学习习惯，包括：认真写字习惯、感情朗读习惯、课外阅读习惯、及时完成作业习惯、说完整话习惯、一日写一句习惯，以及合作探究、展示评价习惯等。学生拥有了良好的习惯，教学也就成功了一半。

3.除荒草对症下药。草荒庄稼难长。教学中，一旦发现学生有不良习惯应立刻阻止，如果作业有错要及时纠正，对于学生的错误要斩草除根。杀伤性极强的除草剂万万不能用，因为除草剂除草的同时也伤害着苗株。所以，除草一定要讲究科学方法。

4.松土地快乐成长。土松一松，庄稼就长一长。为了调动学生学习的积极性，激发学生学习潜能，老师也得给学生松松土。例如，不布置家庭作业奖励学生，讲故事启发学生，唱歌、跳舞、猜谜语、讲笑话活跃学生思维，开启学生智慧……让学生在轻松愉快的氛围中开开心心地学习。

四、像收割庄稼一样喜摘“桃李”

紧张忙碌了一季，总算到了收获的日子。每学年，几十颗种子虽然不是超产，但个个长势喜人，籽粒饱满，于是我收获了丰收，收获了欣慰，收获了快乐。

农民劳作盼收成，教师耕耘育桃李，二者不尽然却有相通之处。人勤地不懒，师碌生倍壮。“十年树木，百年树人”。感悟农民种田，形成教育智慧。只要我们勤学善思，潜心研究，遵循规律，务实开拓，求活求效，就一定迎来蓓蕾绽放，绚丽多彩。

参考文献：

孙云云.“现代”教师的“农业化”班级管理[J].新课程，2015（10）.

编辑 孙玲娟