新材料作文中的“同异互寻”

王冕

新材料作文中有一类构题方式，它将多则材料并列排布，体现了多角度立意的开放性和“低门槛”特点，但也给考生带来困惑：这么多材料，该如何处理？怎样才能兼顾全局又个性鲜明？我们可以将这些材料之间的关系分为两大类：同向型和对立型。前者需同中找异，后者需异中找同。

所谓同向型，是指材料指向一致，彼此不抵触，甚至可以聚合为完整范畴。例如以下材料：

①在香港，志愿者被称为“义工”，即在没有任何物质报酬的情况下，为推动社会进步而提供服务，贡献个人时间及精神的人。当义工须先培训和缴费。据统计，全港参与义工服务的机构约2100家，登记的义工多达90多万人。香港义工文化历史悠久，服务包罗万象，形式不拘一格。

②每年3月5日到来前夕，全国各地都会掀起学雷锋热潮。从首都北京到塞外边疆，从党政机关干部到普通群众，从大学学子到部队官兵，他们用扎实的实践活动、感人的身边“雷锋”事迹，动员和引导更多的人投身到学雷锋活动中去。

从影响效果来看，义工服务和学雷锋活动都是帮助他人，造福于民，同样具有激励意义。但若依据这个表象结论去作文，立意平庸。再进一步分析，香港义工的行为属于自愿，是“我要做”，而大陆学雷锋多是应形势要求被迫去做，是“要我做”，在内涵、目的上都不相同，进而还可以扩展为社会体制、文化素养、价值认同等方面的比较。如此一来，思路才能开阔，立意才能深刻。

又如以下三则材料：

①把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到约3寸长；把它放进大鱼池里，它才有可能长得很大。

②狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外。

③一位心理学家挑选了10个人，并告知说，他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。

如果简单“求同”，那就是谈环境对人（物）的影响，但若考察材料所涉对象的不同属性，环境与对象的不同关系，就会发现：热带鱼生存环境逼仄但安全，狼生存环境广阔但危险；热带鱼安于现状，被动生存，狼迫于生存压力，主动猎食；热带鱼和狼只能适应环境，不能选择，而人可以有积极的自我暗示，超越平凡，实现更高价值。

所谓对立型，是指材料指向相反，意旨矛盾，从表面看来不可调和。例如以下材料：

①走自己的路，让别人说去吧！（但丁）

②常问路的人不会迷失方向。（谚语）

③要仔细听取别人提出的意见，不要随便指责向你提出意见的人。（达·芬奇）

④相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。

这四则材料看似让人眼晕心乱，但其实“听别人的话”与“走自己的路”并不矛盾，前者是在规划阶段对各种方案的调查、收集和整合，进而优化出一条适合自己的路，后者是在践行阶段坚定不移地前行和落实，不犹豫彷徨，不疑虑焦躁。宏观来看，它们是认知事物的两个步骤，即先理论后实践，统一在认识论范畴内。

可见，“异中找同”不是将二元甚至多元材料等量齐观，强行扭合或者一刀切，而是将它们整合到属概念（上概念）的范畴内，以动态和发展的眼光来看待。例如以下材料：

①只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。（泰戈尔）

②生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的丽蝶，累累的果实，但我们很少去停留观赏或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的、豁然开朗的大道。然而在前进的旅途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达了一个荒漠。（萨拉）

泰戈尔的话告诉我们，保存下来的“干花”看似依然舒展亮丽，实已干枯，它不同于自然生长的花叶那般肥厚润泽，闪耀出生命的熠熠华光。人不能躺在功劳簿上求一劳永逸，不能将过去的成就和荣耀看作人生的最高峰。萨语充满警示性，凡人追名逐利，到头一场空。“观赏丽蝶”是说要有爱美的心情和审美的情趣，“咀嚼果实”则是说从成就中享受快乐，收获前进的信心和动力。