谈语文课程和信息技术的有效整合

木敏

[摘 要]信息技术的发展为小学语文课程的教学提供了良好的环境。信息技术与小学语文课程的整合就是把信息技术融入小学语文的教学中，使信息技术成为丰富小学语文课堂的形式和支撑，从而转变教师的教学方式，提高教学效率和学生的学习积极性。

[关键词]小学语文课程 信息技术 有效整合措施

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-021

如今人类已经进入信息化时代，这也在一定程度上影响了人们的生活方式和学习方式。对于学校教育而言，信息技术的发展为人们的学习和交流带来了更大的发展空间，所以，须要推动小学教学与信息技术的结合，利用信息技术的优势实现教学方式和学习方式的变革。本篇文章就如何实现小学语文课程和信息技术的有效整合做了详细的探讨。

一、小学语文课程和信息技术有效整合的意义

首先，把信息里技术融入小学语文教学中，以便在一定程度上丰富和拓展语文教师的教学内容。通过对信息技术的使用可以增加很多学生在课文中所看不到的内容，这样就会大大地开阔学生的学习视野。与教材相比，信息技术可以承载更多的信息量，传播速度也较快。所以说信息资源可以包含更丰富的学习元素。所以，小学语文教学与信息技术进行整合后会比传统的教学方式更加便捷，教学内容也更宽泛，同时还能够促进学生的学习兴趣，提高学习成绩。

此外，在小学语文课程加入信息技术还可以丰富教学手段。在小学语文教学中，通过和信息技术的结合，会促使新的教学手段的产生，从而更新教学模式。传统的教学过程是比较单一的，而通过与信息技术的结合可以更直观地把知识呈献给学生，提高他们对语文的了解，同时还可以提高他们的学习兴趣和能力。

二、小学语文课程与信息技术有效整合的措施

1.在整合过程中应注意对教师的信息技术素养的提高

在传统的小学语文教学中，大多数语文教师都是按照语文教材上的内容来对课本进行介绍和教学。所以，很多学生在语文学习中都会具有一定的盲目性，他们对语文教师所教授的内容没有整体上的把握，缺乏感性认识，只能根据课本上已有的问题对教师进行提问。这种教学模式不利于教师教学水平的提高和教学方式的创新，也会扼杀学生的学习兴趣和思考能力。而在小学语文教学中加入信息技术可以活跃语文课堂的气氛，使学生的学习更有针对性。学生通过借助信息技术搜索与课程相关的资料，可以帮助他们更好地理解教师所教的知识，从而提高自己的学习兴趣，促进学习效果的提高。所以对语文教师来说，提高信息技术的素养是非常关键的。

2.设立相应的教学情境，启发学生的思考

在对小学语文课程和信息技术进行整合时，可以设立相应的教学情境，使学生有一种身临其境之感，从而更深刻地理解教学内容，这种方式可以使学生跟容易接受和理解教师所讲的内容。此外，情景教学法还有助于教师把握教学的节奏和时间，在课前做好充足的准备。信息技术可以把多个学科领域的知识结合起来，为语文教学创造良好的教学情景。

3.使用信息技术提高语文的鉴赏能力

在语文学习中，学生的鉴赏能力也会影响他们的学习效果，所以，提高学生的鉴赏能力对其分析文章内容和写作手法也是非常有帮助的，这一问题可以借助信息技术来解决。比如，在学习《植物妈妈有办法》这篇课文时，语文教师可以借助信息技术搜集一些与植物有关的图片或短片，然后在课堂上把这些内容呈现给学生，使学生对植物有更多的了解，从而促进他们理解课文中所讲的植物繁殖方法。此外，小学语文课堂经常会死气沉沉，学生的学习积极性不高，导致他们的学习能力难以提升。而语文课程和信息技术的有效整合可以改善这一现状，调动学生的学习积极性。

4.创设情境、激发兴趣

在小学教学中，语文是重要的课程，对学生今后的学习和发展有较大的影响，加强小学语文教学，可以增强学生对语文知识的学习兴趣等。兴趣是最好的老师，在一定的情境下，学生的学习兴趣会被激发出来，在小学语文识字教学中，通过信息技术课件，创设情境，激发学生的识字兴趣。在小学语文识字教学中，利用多媒体课件，生动形象地将教学的内容以不同的情境呈现出来，抓住学生的眼球，激发学生的好奇心、兴趣。小学生因为自身的特点，其好动且对周围的事物和新事物有较大的好奇心，所以充分地利用学生的特点，使用多媒体创设教学情境，吸引学生的参与，在教学情境中，吸引学生，引导学生参与教学，让学生在情境游戏中掌握识字教学的内容。

小学语文课程与信息技术的有效整合可以促进教学的发展，同时也能够提高学生的学习兴趣和学习能力。通过借助这种教学手段，可以唤起学生的学习热情，明确学习目标并为之努力，促进他们的全面发展。

（责编 左 芸）