基于电子白板下的语文课堂教学研究

陈艳玲

[摘 要]电子白板的普及为小学语文教学提供了诸多的便利。语文教师可以充分借助电子白板的各项功能打造出视听结合的课堂，让语文课堂变得更加丰富生动。基于电子白板下的语文课堂形象直观，声情并茂，能激发学生兴趣；信息丰富，查找便捷，能拓展学生认知；生动形象，课程回放，能帮助学生反思。

[关键词]小学语文 电子白板 方法 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-008

传统小学语文课堂教学局限性强，学生在学的过程中普遍缺乏积极性。所以改变传统小学语文课堂教学的手法，是我们需要探究的重点课题。现阶段，电子白板的普及不但为小学语文教学提供了更多的便利，而且还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在具有直观性的画面中体验知识的生成过程，从而快速突破语文教学的难点，提高整体教学效率。

一、形象直观，声情并茂，激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师。利用电子白板打造小学语文课堂，不但可以有效激发学生的学习兴趣，还能创造出声情并茂、形象逼真的知识情境。

如在教学《狐假虎威》时，我们可以将相关的动画短片播放给学生看，这样不但可以快速吸引学生的注意力，而且在学生反思全文时，还能引导他们对文章的重点进行良好的把握。又如在教学《美丽的南沙群岛》时，单纯地欣赏课文自然无法让学生全面地了解南沙群岛的美，但如果围绕电子白板将相关影音资料呈现给学生，那么不但可以让学生更加深刻地认识到南沙群岛的美，还能让他们进一步地对文章中描述的内容有所了解。此外，小学生在思维模式上更加趋向于形象思维，而且学习的方法更是建立在事物的表面上，所以在教学《乌鸦和狐狸》时，教师可以将相关的动画短片播放给学生看。这样一来，在动画短片的牵引下，学生反而会更加积极地参与到学习活动中。当然，电子白板的作用不止于此，其视听结合的功能还能将一些枯燥、干涩的知识变得有趣，尤其是在教学《山行》《枫桥夜泊》这类古诗时，围绕电子白板打造视听结合的电子课件，并安插与教学内容相对应的景色图片，让学生透过背景朗读来感受诗中蕴涵的意境，这样不但可以有效加强他们的代入感，而且还能让他们进一步体会到古诗的美。

二、信息丰富，查找便捷，拓展学生认知

语文是一门综合性很强的学科，涉及地理、历史、政治等知识。在教学期间，有些知识可能学生并不了解，所以在教的过程中难度就会比较大，学生理解起来也很困难。围绕电子白板信息丰富的特点，在课中给学生展示出相关知识点，不但可以促进学生对课文内容的理解，而且还能拓展学生的认知。

如在教学《世界上第一个听诊器》时，文章最后提到“他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器”。但是，这个听诊器到底是什么形态的呢？这时，我们可以将相关的图片资料出示给学生，让学生在视觉上对文章描述的“听诊器”有一个直观的了解。又比如在教学《海底世界》时，课文涉及了地理和生物学的知识，所以，我就将海底世界的宣传视频播放给学生看，让他们了解文章中提到的鱼、珊瑚的具体形象。这样不但可以促进学生对文章内容的理解，而且还能使课堂变得更具趣味性。电子白板蕴涵的资源不单单能以文字的形式呈现给学生，还能以视频、图片的方式呈现给学生，这对于以形象思维来学习的小学生而言无疑是最合理、最有效的。但是，在呈现信息期间，我们要根据学生的接受能力合理控制好材料的内容和数量，以免给学生带来负担。

三、生动形象，课程回放，帮助学生反思

基于交互式电子白板下的小学语文课堂还有一个特点，那就是课堂教学的回放功能。在教学期间，由于不同的学生个体在学情方面有所不同，所以部分学生难免会存在学习过后仍有许多困惑和不解的现象。这时，我们自然无法将课程重新讲述一遍。而利用电子白板的录像功能，我们可以将之前的教学经过进行回放。这样不但可以让学生得到第二次指导，而且还能帮助语文教师快速捕捉到学生在哪个方向上存在着问题与短板，从而让接下来的教学指导更具针对性。

比如在教学古诗《枫桥夜泊》期间，便有学生提出疑问：“江枫渔火”刻画的情境宛如仙境，但为什么诗人还要写乌鸦的啼叫，以此来表达愁绪呢？当时诗人来到这个地方的意图是什么呢？针对学生的疑惑，我将之前的教学经过回放给学生（主要是介绍诗人生平的部分）看，从而让学生明白了当时诗人是饱受战乱之苦，而非游玩，所以在刻画美景的同时阐述着自己的愁绪，利用鲜明对比的刻画手法扩大了战争给人带来的疾苦。期间，如果个别学生对某些知识存在疑虑，我们还可以回放视频，让学生重新听课，从而取得更好的教学成效。

总之，电子白板是不可多得的教学辅助工具。它的各项功能不但可以有效化解传统语文教学中存在的一些难题，同时还能使课堂教学更具趣味性，从而使学生从被动学习转化为主动探究。但值得注意的是：在围绕电子白板开展语文教学时，我们必须拿捏适度，突出重、难点，以免学生过度沉浸在电子白板中，忘记了课堂学习的内容。

（责编 刘宇帆）