浅议高职院校“学生管理与班主任工作”

陈海平

摘 要：在我国经济高速发展的今天，国家提出了新世纪人才发展战略，要把我国建设成为人才大国，人力资源强国。要大力发展职业教育，使职业教育占教育的半壁江山。职业院校的学生管理工作就显得及其重要，有些管理方法和理念需要和大家共同探讨和交流。

关键词：职业教育；学生管理；班主任工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-027-02

加快发展中等职业教育，是为了更好地适应我国经济社会发展。进入新世纪以来，随着我国教育体制改革职业化的快速发展，国家财政加大了对职业技术学校和在校生的资助，我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇，加快发展中等职业教育是更好地适应我国经济社会发展，建设人力资源强国的必然要求。

一、中等职业教育的现状与培养目标：

2015年10月26日，在中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议上，提出普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。

全会提出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生中，实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。

党和国家对中等职业教育的关注显示出中等职业教育在完善教育体系，建设人力资源强国战略中的重要地位和作用。

据教育部职业技术教育中心研究所所长王继平介绍，2011年，全国有中等职业学校13093所，在校生2205.33万人。

2012年，全国中等职业学校毕业生总数为658.21万人，就业学生637.51万人，就业率为96.85%。其中，普通中专、职业高中、成人中专三类学校毕业生538.00万人，就业学生520.54万人，就业率为96.76%；技工学校毕业生120.21万人，就业学生116.97万人，就业率为97.30%。

教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出，职业教育应注重学生形成“科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，以及良好的职业道德和行为规范，具有基本的科学文化素质，掌握必须的文化基础知识，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新的精神和立业创业能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。”

这就是说，中等职业具有应具有双重具有宗旨，其一是“初等职业技术水平”，以帮助人取得职业入行和上岗资格；其二是“高中阶段的文化基础教育”，其基本内涵是培养学生具有综合的知识结构和智能结构，培养学生的包括理想、情操、人格、文明在内的精神品质。

如何实现国家的人才战略，培养出合格、优秀的中等职业毕业生，是我们职业院校的责任和使命。其中，班级管理工作就日显突出。

二、基于职业教育特点的“四位一体”班级管理：

在发展中、高等职业教育，为地方经济建设服务的办学宗旨下，我校提出了“三全育人”的人才培养模式，要求全员、全方位、全过程地做好学生的成才、成长育人工作，为此，形成了以班主任牵头，以专业研究室主任总负责的“四位一体”班级管理模式，在探索学生管理工作的实践过程中，摸索出一条较为有效的学生管理之路。

所谓“四位一体”是指由班主任牵头的，有德育导师，职业导师，专业研究室主任共同参与的班级管理新模式。我校是一所高等职业院校，既有高职大专班，又有中专班，两个层次，教育的目标各有不同，但是，也有相同的地方。都具有职业教育的属性。职业教育有别于普通教育的一个特点是职业化要求比较强烈，我们的学生从学校出来就是要入职进入社会，因此，在学生的成长道路上，职业导师的指导必不可少。而专业研究室主任，具有本专业的各项素质，清楚行业动态，能精准把握市场发展规律，对专业建设，人才培养目标与方向具有话语权，是学生专业素质培养的导师。德育导师更是学生成长的引路人，德育老师负责对学生进行思想教育和心里疏导，引导学生积极向上，具有健康心里、阳光的心态。

在“四位一体”的班级管理中，班主任具有怎样的地位与作用呢？

三、班主任在班级管理中的突出地位与作用：

在很多学校，班级的管理可能都是靠班主任或辅导员完成的。在我校，我们根据自身的办学条件和学生特点，实行了“四位一体”的班级管理模式，让职业导师、专业导师、德育导师和班主任一起，共同管理班级，哪是否意味着班主任的管理力度被削弱了，工作分摊给了其他老师，可以轻松了呢？

恰恰相反，在“四位一体”的班级管理工作中，班主任的主导地位更加突出了。首先，班主任是一个班级的核心，是班级的主心骨，经常和班级学生打交道，班级的动态，班级学生的思想状况、纪律状况、学习状况了然于胸，班级的日常管理工作主要还得班主任完成。其次，班主任还负责协调职业导师、专业导师、德育导师之间的工作，配合职业导师对学生的职业指导，专业导师对学生的专业教育，协助德育导师开展的理想、信念教育。

学校组织的学生职业生涯设计大赛，班主任配合职业导师进行选手的选拔，培训，全程陪同学生完成比赛。学校组织的各种专业技能大赛，除了推荐选手外，带领全班同学观摩比赛，学习经验，推动专业技能的学习和职业资格的认证考试。

班主任是班级活动的组织者，管理者，又具有一定的指导和协调作用，只有充分发挥班主任的主动性与积极性，班级管理才能有突出成效。

班主任工作，是一项复杂、繁重、细致的工作，在我们工作的同时，陪伴着学生的成长，我们是学生的引路人，只有心中装着学生，时刻想着学生，与他们零距离的交心谈心，了解他们的需求与思想，才能使我们的班级管理有成效，有章法。

四、怎样做一个优秀的班主任：

班主任是一个班级的灵魂、核心，一个班级的班风、学风的好坏，凝聚力的强弱学生素质的高低，都与班主任的素质有很大关系。和谐班级的建设，对班主任的修养提出了很高的要求，怎样才能成为一名优秀的班主任？我以为，一个优秀的班主任首先要具备“五心”。一、对待岗位要有热心。作为班主任，只有热爱本职工作，才能对工作产生浓厚的兴趣，才能积极探索学生管理工作的规律，才能孜孜不倦地钻研业务，克服工作中遇到的困难。一个班级学生30-40个，学生之间肯定存在个性化差异，成绩有好有差，行为习惯有好