浅谈英语谚语在小学中高年段英语单词教学中的应用

林小红

【摘要】 在小学英语学习中，词汇学习是一项主要的活动。词汇是建设英语知识大厦的基石和砖瓦，掌握和运用词汇是学习英语的基础。在小学中高年段平时教学中让学生记忆单词时，常发现学生用机械的方法死记硬背。不但记忆难度大、记忆效果差，而且忘得也特别快。而且久而久之，小学生对英语学习望而生畏，逐渐疏远。如果在教学英语单词时，恰当引入英语谚语帮助学生去记忆单词和应用单词，记忆词汇的效果就大不相同了。

【关键词】 英语谚语 学习单词 兴趣和记忆

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-078-02

英语中有数以万计的谚语。英语谚语凝练，内容丰富，是一种优秀的教学资源。谚语的主要特点是言简意赅，用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。英语谚语也是英语词汇的一个组成部分，运用英语谚语记忆词汇，符合《小学英语课程标准》要求词不离句，在句中学习单词的原则，在英语单词学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高同学们的学习兴趣，而且能够增强学生对所学词汇的理解和记忆效果。本文着重探讨在小学中高年段英语单词教学中巧妙运用英语谚语，提高学生理解和记忆单词，进而达到良好的单词教学效果。

一、巧用谚语句中单词的韵律，提高学生学习单词的兴趣和记忆

小学生多数记忆单词通常采用机械的，一个一个单词的记忆，不会发现一些单词的读音规律。但是在谚语中，有一些句子中的单词通常有一个明显的特点就是单词的拼法相似，相同字母组合的读音相同，读起来顺口，便于记忆单词。我在教五年级学生时采用这种方法教学一些单词，如谚语A little pot is soon hot. （壶小水易热。）在教学pot时，把pot 和hot一起学；No pains， no gains.（不劳无获。）在学习gain时，把gain与pain一起；Nothing brave， nothing have.（不入虎穴焉得虎子。）学习brave时把brave与have一起。在学习health时运用谚语Health is better than wealth.（健康胜于财富。）又如学习need采用A friend in need is a friend indeed. （患难见真知。）教学时让学生观察和找出这些相同字母组合的单词，教师还可以在相同字母组合下面划线，让学生发现这些单词在字母组合方面有相同性或相似性，记忆这些单词也是有规律的，同时也可以学习字母组合的拼读规律来记忆单词。通过这种学习方法，既学习了单词，又通过谚语加强了对所学单词的理解。谚语的韵律较强，中高年级的学生很快就能上口朗读。这样记忆单词简单，省时，高效。

二、巧用谚语句中单词的重复，提高学生学习单词的兴趣和记忆

有一部分英语谚语句型含有同一词的重复，读起来朗朗顺口，容易记忆。在单词教学中，为了避免单词的枯燥学习，可采用谚语句子单词的重复韵律，激发学生记忆单词的兴趣，提高教学效果。如在五年级上册学习like一词，可利用谚语Like for like.（一报还一报。）Like knows like.（惺惺相惜。） 通过简单的重复式谚语加强对单词的学习。又如学习easy一词，可利用谚语Easy come， easy go.（来也匆匆，去也匆匆。）学习son利用谚语Like father， like son.（有其父必有其子。）又如学习well，则有谚语 Do well and have well.（善有善报。）学习learn呈现谚语Learn not， know not.（不学无术。）这些谚语都是带有重复单词，读起来朗朗上口，余音袅袅，回味不绝。小学生非常喜欢这些词句，加上句子简短，谚语的意思又很特别，使得学生学习单词的兴趣非常浓厚。所以在教学英语单词中，恰当使用谚语，对教学效果达到事半功倍的作用。

三、巧用谚语句中单词的对比，提高学生学习单词的兴趣和记忆

谚语句型通常有对比词汇或反义词汇，教师可以利用这些谚语的相似性或反义词组的特点，运用对比记忆，帮助学生记忆单词。如谚语A young elder， an old beggar.（少壮不努力老大徒伤悲。）句中young和old； Penny wise， pound foolish.（ 贪小便宜吃大亏。）句中wise 和foolish； A friend is easier lost than found.（得朋友难，失朋友易。）句中lost和found；这些词组互为反义词，可以通过学习谚语理解和学习单词。

又如Time is money.（时间就是金钱） A good book is a good friend.（好书如挚友），time和money， book和friend ，两个意义分散的单词，可以通过谚语联系在一起学习，通过谚语意义的理解，有助于学生记住这些词汇。

四、巧用网络平台谚语资源，提高学生学习单词的兴趣

网络具有文本、图像、动画、声音、视频等特点。运用网络可以将原本固定，呆板，抽象的内容变成生动、形象的画面。网络学习能充分激发小学生的学习兴趣和求知欲。根据小学生的心理特点，我在教学五年级上册单词时，充分利用我校网络平台鼓励学生通过网络学习单词和谚语。教师通过网络把课文各个模块的单词相对应的谚语进行编辑，把谚语编辑为有声材料，并附上相应动画，或直接下载一下有关谚语的动画，然后教师把各课单词及对应谚语发布在学校的网络平台上，让学生自由上网点击学习。每次学习，网络平台都有记录，并能得到相应红星奖励，红星累积到一定数量还可以到老师处领取奖品。学生对网络的学习方式非常喜欢，能主动上网学习，对网络红星的获取方式非常感兴趣。通过这种方式的学习，也让学生在学习谚语过程中主动学习了单词，加强了学生对单词的理解和记忆，提高了学习的学习兴趣，拓展了学生的知识面。

五、巧用谚语比赛活动，提高学生学习单词的兴趣和记忆

谚语的修辞手法运用众多，句尾押韵，对仗工整，短小精悍，让人读起来爱不释手。英语谚语作为学习单词的例句，比普通的例句更具有趣味性、典型性和说服力，学生也容易理解和掌握所学句型。掌握大量的谚语句型不仅能增强学生的理解能力，而且还会增强学生的口头和书面表达能力，从而使他们说出，写出较为规范、地道与得体的英语。因此在进行词汇教学时，可以利用背诵谚语比赛，举办谚语“一站到底”比赛活动，激发学生学习英语的兴趣，在趣味中强化和巩固所学单词。如五年级上学期我所教学生进行“一站到底”谚语背诵活动，全班学生分为四大组，每组派出五位同学，在规定的时间内按顺序依次背诵所学单词的谚语，能坚持到最后的小组获胜。也可以通过谚语手抄报活动等等，提高学生对单词与句型的理解和应用。让学生体验学习的快乐，建立成功的自信。

英语谚语是人类语言的精华，是人类生活经验和智慧的结晶， 是不可多得的教学资源。在词汇教学中，不同的谚语有着不同的运用价值，教师在教学过程中巧妙使用谚语谚语，可以让学生更容易理解和掌握英语知识，培养学生运用英语知识的能力，还能使他们得到良好的情感熏陶；从而提升人文素养， 教师可以通过谚语辅助词汇教学，让学生更爱上英语课，更爱记单词，进而达到良好的教学效果。

[参考文献]

[1] 程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京.

[2] 朱星星，尧新瑜，英语谚语在词汇记忆中的应用.